Презентации по Химии

1 вар2 вар План изучения классов органических соединенийЧто мы будем узнавать про химические соединения? Например, вот. Какие вопросы у вас появляются?

молекулярная формула Н2S степень окисления серы (-2) Ковалентная полярная связь Строение 1s 1s

Удивительно, не так ли!Периодическая система – Большой дом химических элементов, который был построен в 1869 году Д. И. Менделеевым.Чем же нас удивляет таблица Менделеева?Прежде всего тем, что в ней дружно соседствуют химические элементы разные по своим свойствам. Периодическая система химических элементов

CH≡CH + H2→ CH2=CH2CH≡CH + 2H2→ CH3 – CH3ГИДРИРОВАНИЕ АЛКИНОВ ГАЛОГЕНИРОВАНИЕ АЛКИНОВCH≡CH + Br2→ CHBr=CHBr 1,2-дибромэтенCH≡CH + 2Br2→ CHBr2 – CHBr21,1,2,2-тетрабромэтан

Вещества в зависимости от условий могут находиться в трёх фазовых, или агрегатных состоянийГазообразномЖидкомТвёрдом

Новые требования к современной школеобновленное содержание образования, интеграция информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс;активные формы учебной деятельности;инновационные формы организации образовательного процесса, в том числе проектная, исследовательская, дистанционная форма, индивидуализация;цифровые учебные инструменты и электронные медиатекиПрофессиональное сетевое сообщество формальная или неформальная группа профессионалов, работающих

Все физические тела состоят из веществ.Вещества – это то, из чего состоят тела. Чистые вещества и смесиВ природеЧистые вещества – это такие вещества, которые обладают постоянными физическими свойствами.Смеси – это комбинация из нескольких веществ, находящихся в непосредственной близости друг с другом.

3 основных этапа переработки нефти1. Разделение нефтяного сырья на фракции, различающиеся по интервалам температур кипения (первичная переработка) ; 2. Переработка полученных фракций путем химических превращений содержащихся в них углеводородов и выработка компонентов товарных нефтепродуктов (вторичная переработка); 3. Смешение компонентов

ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМО ПЕРЕХОДИТЬ НА ЭКОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНЫЕ ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ? Цели1 Изучить объёмы добычи природных углеводородов и их кол-во в земной коре2 Проанализировать влияние побочных эффектов при использовании природных энергоресурсов

Цель исследования: Оценка содержания углекислого газа в воздухе учебных кабинетов школы. Задачи:1. Измерить содержание углекислого газа в кабинетах школы.2. Проанализировать полученные результаты;3. Выработать рекомендации по снижению СО2 в классном помещении.

Сера и ее соединения.Учитель химии Яценко А.Э.МБОУ СОШ №1, ЗАТО Озерный 1. Положение в ПСХЭ Д.И.Менделеева. Особенности строения атома.1. Где находится в таблице Д.И. Менделеева? 2. Из чего состоит атом?3. Как расположены электроны в атоме?4. Тип орбитали?5. Какие реализуются степени окисления?

Проблема.

Мазмұны:Периодтық жүйедегі орны және атом құрылысыТабиғатта таралуыӨнеркәсіпте алынуыФизикалық қасиеттеріХимиялық қасиеттеріТемірдің маңызды қосылыстарыҚолданылуыҚұрамында темірі бар қосылыстар Жалпы сипаттама. Периодтық жүйедегі орны және атом құрылысы Темір – VIIIБ топ элементі, d - элемент. Темірдің валенттік электрондары сыртқы s-e және сырттан санағанда екінші деңгейдегі d-e

Подумайте!Ачкасова Ю.М. СПЛАВЫ Г. ДзержинскУчитель химии и биологииАчкасова Юлия Максимовна

ЦІЛЬ УРОКА: 1. Повторити та узагальнити знання про основні класи неорганічних сполук;2. систематизувати знання про склад, будову, назви, класифікацію оксидів, солей, основ, кислот;3. закріпити вміння складати формули сполук, давати їм назви, складати формули по назві сполук;4. активізувати розумову діяльність, вчити самостійно

Первые сведения о сложном строении атома были получены при изучении процессов прохождения электрического тока через жидкости. В тридцатых годах XIX в. опыты выдающегося физика М. Фарадея навели на мысль о том, что электричество существует в виде отдельных единичных зарядов. Открытие самопроизвольного

Изучая химию, мы познаем мир. Распределите органические вещества на 2 группы: СН3 – СН3, СН3 – СН2 –ОН, СН3 – СН2 – СН3, СН3 – СН2 – СН2 – СН3, СН3

Урок ТИПЫ ХИМИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ8 классЦель урока: на основе имеющихся у обучающихся знаний об условиях, признаках протекания химических реакций обеспечить усвоение учащимися понятия классификации химических реакций, деления их на типы. Задачи:Закрепить понятия «классификация химических реакций», «условия протекания химических реакций», «признаки химических реакций»; Развить