Презентации по Математике

Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться: доброе утро!Доброе утро – солнцу и птицам.Доброе утро – улыбчивым лицам!И каждый становится добрым,

Мы знаем время растяжимо.Оно зависит от того,Какого рода содержимымВы наполняете его.Бывают у него застои,А иногда оно течетНенагруженное, пустое,Часов и дней напрасный счет.Пусть равномерны промежуткиЧто разделяют наши сутки,Но положив их на весы,Находим долгие минуткиИ очень краткие часы. В Е К

Ну-ка, в сторону карандаши!Ни костяшек. Ни ручек. Ни мела.Устный счёт! Мы творим это делоТолько силой ума и души. Цифры сходятся где-то во тьме, И глаза начинают светиться.И кругом только умные лица, Потому что считаем в уме!

Мудрец напомнил учителю, что тот должен сделать ребенка крылатым. «Как сделать его крылатым, если я сам хожу по земле?» - изумился педагог. Но спустя некоторое время мудрец увидел, как по небу летит мальчик, а за ним еле поспевает крылатый учитель. Они

Мышь - 50гСлон – 5т50 : 5 = 10 ???50 : 5 000 000 = 1 : 1 000 0005 т = 5 000 000 г Решите устно

"Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!" А.Нивен (В) 1. Найти сумму чисел 130 и 20(Е) 2. На сколько 80 больше , чем 30(Е) 3. Во сколько раз 180 больше, чем 9(И) 4. Сторона квадрата равна 30 дм. Найти

Сегодня математика нам поможет выручить героев сказки «Гуси-лебеди». От правильности ваших ответов, от сообразительности будет зависеть окончание сказки. Приготовились. Сказка начинается! Жили-были мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький. Однажды родители уехали, а сестрицу оставили за братом приглядывать.

1. Образовательные –обобщить типы задач на движение, научить распознавать эти типы, обобщить способы решения задач на движение в различных направлениях. Продолжить формирование вычислительного навыка учащихся. 2. Развивающие - через решения задач развивать творческую и мыслительную деятельность учащихся. Интеллектуальные качества: способность к

12 апреля - день космонавтики Разгадайте кроссворд123456О Т Р Е З О КН О Л ЬС Е М ЬЛ О М А Н А ЯО Д И НС У М М А1.Часть прямой, ограниченная с двух сторон точками2. Самое маленькое число3.

Решить уравнение:|x|=5a) x = 5b) х – любое числоc) решений нетd) х = 5 и х = - 5 е) x = -5|x|=6a) x = 6b) x = -6c) решений нетd) х – любое числое) х = 6 и х = - 6 Решить уравнение:|x|

Решаем устно1. Вычислите:1) 13 · 4 · 25; 2) 4 · 5 · 78 · 5; 3) 125 · 943 · 8.2. Упростите выражение:1) 3а · 16b; 2) 4m · 9n · 5k; 3) 7a · 2b · 50c · 8d. Определите тему урокаВопрос: –

Цель работы – ознакомиться с основными этапами развития математики и подробно рассмотреть 1-ый этап- период зарождения математики Матема́тика (др.-греч. μᾰθημᾰτικά < др.-греч. μάθημα — изучение, наука) — наука о структурах, порядке и отношениях, исторически сложившаяся на основе операций подсчёта, измерения и

ПРОСТЫЕ ЗАДАЧИ НА УМНОЖЕНИЕ В коробке 5 карандашей. Сколько карандашей в 9 таких коробках? 1к.- 5 карандашей 9к.-? карандашейДети посадили 8 рядов яблонь по 9 яблонь в ряду Сколько яблонь посадили дети?

Верно или нет?-3 + 5 =-2-4 = -6 4 – 8 =-4-4 -3 = -6 + 6 = 0 -3+5-82+5-82-4-4-6+4-8-2-3-4-1-1-7-3-7-6+6 Продолжи предложениеАлгебраическая сумма – это выражение, котороеможно представить в виде суммы положительных и отрицательных чисел.Противоположные числа - это числа, имеющие одинаковые

Правила игры: Все учащиеся делятся на команды по 5-6 человекНа экране появляется вопрос.Команды тихо, в своей группе обсуждают решение и пишут ответ на листочке ( на листке должно быть обязательно указано название команды).Листок с ответом относят жюри.После того, как все команды

Цели урока:Обобщить, углубить знания по изучаемой теме;Способствовать формированию умений применять приемы сравнения, обобщения, переноса знаний в новую ситуацию;Развивать творческие способности путем решений заданий, содержащих параметры;Побуждать учеников к самоконтролю взаимоконтролю. «Избавиться от всего лишнего»

Сколько квадратов можно снять с каждой чаши, не нарушая равновесия?Какое равенство мы получили?=Сколько «весит» один квадрат?= Что можно снять с каждой чаши, не нарушая равновесия?Какое равенство мы получим?=

1 тур2 тур3 турФинал1 отборочный тур2 отборочный тур3 отборочный турИгра со зрителями Если в прямоугольнике один угол срезать, сколько будет углов?1 отборочный тур5Чему равно число, одна треть которого составляет 6? 18Сколько надо сделать распилов, чтобы бревно распилить на 10 частей? 9

«Мыслить последовательно, судить доказательно, опровергать неправильные выводы должен уметь всякий: физик и поэт, тракторист и химик». Э. Кольман. Цели:Образовательные:отработать навыки конструирования математических моделей по соответствующим реальным ситуациям; рассмотреть методику решения задач прикладного характера; применять ранее полученные знания; выделять этапы в

УСЛОВИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ,СТАНОВЛЕНИЯ ОПЫТА.Реализация дифференцированного обучения математики осуществлялся в ходе двенадцатилетнего преподавания. ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВНОСТИ ОПЫТА.Главная особенность дифференцированного обучения в том, что она ориентирована на активное приобретение детьми знанийНа повышение эффективности обработки вычислительных уменийНа стимуляцию самостоятельного поиска ответов на вопросы, путей