Презентации по Математике

Мы решили выяснить:Как появились меры длины?Как измеряли на Руси?Где в настоящее время можно услышать упоминание о русских старинных мерах?Пользуются ли в настоящее время старинными русскими мерами длины? Где и для чего? Цель работы:на основе исследования происхождения русской системы мер длины, показать

Путешествие Ключ к разгадке

1)Определение 2) Виды 3) Свойства числовых неравенств 4) Основные свойства неравенств 4) Типы 5) Способы решения Запись вида а>в или а

Математический турнир Тур I

Устный счет2,51•10+3,49•100,0305•100286,012:100Округлить до десятых: 0,4780,015:100,671•100+0,329•10019,346•10536,7:10+264:10Округлите до десятков: 394,531 Задание Клоун придумал несколько примеров на умножение и деление десятичных дробей, а чтобы было смешнее стёр знаки арифметических действий. Вот какие равенства у него получились:1. 349,6 10 = 34,962. 0,836

1ЗаданиеДалее1 баллВведите ответ:В треугольнике АВС угол С равен 90º, СН – высота, АВ = 13, tgА = 5. Найдите ВН. 2ЗаданиеДалее1 баллВведите ответ:В треугольнике АВС АС=ВС, АВ = 8, cosА = 0,5. Найдите АС.

01=1535254555011737578710 70128586814245410 8442 , 5 , 6 , 10 , 1 , 2 , 4 , 58 8 8 8 4 4

Вот книжки на столе, а вот тетрадки,Не хочется играть ребятам в прятки.И недосуг дуть на корабль бумажный –Сегодня у ребят урок уж очень важный. 10-5=5

y = x2y = x2 - 2y = x2 + 4yx1231234-1-2В.П. (0;0)В.П. (0;-2)В.П. (0;4) Задание 1. Укажите координаты вершины параболы, которая получена сдвигом вдоль оси у:параболы y = 3x2 на 2 ед. вниз параболы y = -4x2 на 1 ед.

Проверка домашнего задания№576 (б; г; д)Выполните действия:б) г)д) Проверка домашнего задания№579 (а)Найдите значение выражения:208,57 – 108,57:((60,4-57,6)∙(3,6+3,45))=203,071) _60,4 2) _3,60 3) х7,05 4)_10857 1974 57,6 3,45 2,8

Легко отыскать примеры прекрасного, но как трудно объяснить, почему они прекрасны.Платон

Задача №1Из отряда 15 человек назначают двух караульных. Сколькими способами может быть составлен караул? Задача №2Дано множествоСоставьте все сочетания и все размещения из элементов данного множества по 2.

Цели Изучить теорему косинусовВырабатывать навыки решения задач на применение теоремы косинусов Изучение формулировки теоремы

Цели и задачи урокаПовторить основные формулы вычисления площадей известных фигур;Решать задачи, используя изученные формулы;Познакомить с формулой Герона;Подготовиться к контрольной работе Вспомним формулы:Площадь прямоугольникаПараллелограмма;Трапеции;Ромба;Прямоугольного треугольника;ТреугольникаквадратаS =a*bS = a*hS = (a+b)/2 *hS = 1/2d1*d2S =1/2 a*bS = 1/2a*hS = a*a

Производное: Геометрическое объяснение 0Производное: Геометрическое объяснение

1.Через умышленно допущенные учителем ошибки.2.Через использование занимательных заданий.3.Через решение задач, связанных с жизнью.4.Через выполнение практических заданий.5.Через решение задач на внимание и сравнение.6. Через противоречие нового материала старому, уже известному.7. Через различные способы решения одной задачи.8. Через выполнение небольших исследовательских заданий.Варианты создания

Как вы думаете, сколько общих точек могут иметь прямая и окружность?О ОСначала вспомним как задаётся окружностьОкружность (О, r)r – радиусrABАВ – хорда СDCD - диаметр

ЗАДАНИЯ НА 2 БАЛЛАКрасный раундПроверка самостоятельной работы 123451234512345В НАЧАЛОВ КРАСНЫЙ РАУНДЗАДАНИЯ НА 1 БАЛЛ

Введение:Спорят два школьника. Один говорит, что планирование семейного бюджета его не касается и не интересует. Пусть этим занимаются родители. Его товарищ считает, что подростки должны быть в курсе доходов и расходов семьи.Кто из них прав? Надо ли уметь составлять бюджет? Сколько

Три пути ведут к знанию: путь размышления - это путь самый благородный, путь подражания - это путь самый легкий и путь опыта - это путь самый горький.