Презентации по Математике

И так, друзья, внимание. Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее -Начнем скорей урок!

1 2 3Твое настроение Удачи!

Проблема: построение графиков функций с помощью преобразований. Цель: познакомиться с преобразованиями графиков элементарных функций с дальнейшим применением их на практике.Задачи:закрепить знания о видах функций;познакомиться с правилами преобразования графиков;научиться строить графики функций с модулем с помощью

Вычислить:Ответ: -iОтвет: 1Ответ: 1Ответ: 1Ответ: -i Для числа z=-2+5i найтиz и –z. ВычислитьОтвет: iОтвет: iОтвет: -1Ответ:z=-2-5i; -z=2-5i.

9 +2 Вычислите и запишите только ответы. 9 – 4 7 – 56 + 36 + 48 + 510 – 411 – 3

«Тот, кто учится самостоятельно, преуспевает в семь раз больше, чем тот, которому все объяснили». (Артур Гитерман, немецкий поэт) «Математика является фундаментом, на котором строится способность правильно воспринимать действительность».

у= 2х22134Параболу, построенную в координатной плоскости, соотнесите с ее уравнением у= –х2у= х2у= х2 – 1ПОДУМАЙ!ВЕРНО!ПОДУМАЙ!ПОДУМАЙ! 1 2 3 4 5 6 7-7 -6 -5 -4 -3 -2 -17654321-1-2-3-4-5-6-7у=(х+1)2+21234ВЕРНО!Напишите уравнение параболы, изображенной на рисунке. у=–(х–1)2+2у=(х–1)2+2у=–(х–1)2–2ПОДУМАЙ!ПОДУМАЙ!ПОДУМАЙ!

«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным».Блез Паскаль Цель:Изучить нестандартные способы умножения чисел, не используемых на уроках, и их применение при вычислениях числовых выражений.

Привезли 12 ящиков яблок по 30кг в каждом и 8 ящиков груш по 40кг в каждом. Ктомалогоне может,тому ибольшееневозможно.

СодержаниеИсторическая справкаПризма и ее свойстваРешение задачЗадачи для самостоятельной работыЛитература Еще в древности существовали два пути определения геометрических понятий. Первый вел от фигур высшего порядка к фигурам низшего. Такой точки зрения придерживался, в частности, Евклид, определяющий поверхность как границу тела, линию –

Фалес Милетский (ок. 625–547 гг. до н.э.) Греческий купец, живший в Милете, греческом полисе (городе-государстве на западном побережье Малой Азии; сохранившиеся развалины Милета находятся на территории Турции). В своих путешествиях по торговым делам посетил Египет, где и познакомился

Урок .Закрепление. «Деление на двузначное число».Цели урока: Обучающие цели: отрабатывать навыки устного счёта, умение делить на двузначное число, действие с величинами,продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи

СочетанияОпределение 1Сочетанием из n элементов по k называется всякая совокупность попарно различных k элементов, выбранных каким-либо способом из данных n элементов. Другими словами k-сочетание – это k-элементное подмножество n элементного множества.Пример. Дано множество

Цели: обобщить знания и умения алгоритма выполнения деления числа с остатком. Задачи урока:1.Образовательные:Проверить знания и умения учащихся применения алгоритма деления числа с остатком;Продолжить работу по совершенствованию техники устного счёта;Формировать навыки анализа задачи, умений решать логические задания2.Развивающие:Развитие логического мышления, внимания, памяти, пространственного

Задача о бесплатном обеде10 молодых людей решили отпраздновать окончание средней школы товарищеским обедом в ресторане. Когда все собрались и первое блюдо было подано, заспорили о том, как усесться вокруг стола. Одни предлагали разместиться в алфавитном порядке, другие - по возрасту, третьи

Что такое ромб?Ромб- это параллелограмм, у которого все стороны равны Появление ромбаРомб (от греч.) бубен. Если сейчас бубны делают круглой формы, то раньше их делали как раз в форме ромба. Кстати, карты масти бубны имеют знак в форме ромба

Пи, несомненно, одна из наиболее универсальных и фундаментальных констант, известных Человечеству. В силу своей универсальности Пи используется в вычислениях для микро- и для и макро-космоса и входит как и в формулы, описывающие движение комет, астероидов, космических кораблей и других небесных тел

ОЛИМП

В наше время, чтобы строить И машиной управлять Помните, что надо прочно Математику познать.Организационный момент 6Актуализация знаний

1. Повторяем то, что поможет нам открыть новое; 2. Выполняем пробное действие; 3. Встречаем затруднение; находим путь; 4. Закрепляем то, что открыли. Олимпиада