Презентации по Математике

а) Как число 1000 записать тремя десятками? б) Упростите выражения: 5х+4х+х; 15n+7n-11n 5∙k∙4 в) В корзине было несколько грибов. После того как в неё положили ещё 27 грибов, их стало 75. Сколько грибов

СКОЛЬКО РЕШЕНИЙ ИМЕЕТ ДАННОЕ УРАВНЕНИЕ? (2х+у)(5х+3у)=71) 22) 43) Не имеет решений4) Бесконечно много решенийСледующее задание (3х+7у)(х-у)=131) 22) 43) Не имеет решений4) Бесконечно много решенийСКОЛЬКО РЕШЕНИЙ ИМЕЕТ ДАННОЕ УРАВНЕНИЕ?Следующее задание

Преобразования фигурв пространствеСимметрия относительноточкиСимметрия относительнопрямойСимметрия относительноплоскостиПодобиеДвиженияПараллельный перенос(вектор)ПоворотГомотетия О, симметрия! Я гимн тебе пою!Тебя повсюду в мире узнаю.Ты в Эйфелевой башне, в малой мошке,Ты в елочке, что

ЦЕЛИ УРОКА1. научить решать неравенства с одним неизвестным;2.показать, что в жизни всё связано с неравенствами;3.повторить темы, которые – «по пути» решения неравенств; УРОК - ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Мифы и легенды в романе:R-13 - миф об изгнании из раяБлагодетель - распятие Иисуса ХристаД-503: легенда о Прометее; слово «башня» в различных смысловых контекстах? символ Вавилонской башни;Упоминание имён Пушкина и Достоевского. Система персонажей библейского мифа = системе персонажей в романе.

Найти ошибку (устно).1) 0,01 ∙ 3= 0,32) 0,05 ∙ 2= 0,013) 0,08 ∙ 4= 324) 0,006 ∙ 3= 0,185) 0,007 ∙ 3= 2,16) 0,01 ∙ 48= 0,41 а) повторить деление десятичной дроби на натуральное число 1) 0,7:7=0,12) 18,9:9=2,13) 11,33:11=1,034) 0,05:5=0,015) 20,105:5=4,021

Тренировочные упражнения по электронно-образовательному комплексу «Математика, 5 класс»Глава VII «Дробные числа» §7.5 «Правильные и неправильные дроби»Выписать правильные и неправильные дроби (из пособия)Записать дроби, которые больше или меньше 1 ( из рабочей тетради) Как два одинаковых яблока разделить между тремя

Диофантовы уравнения Глобально не изучаются в школьной программе, а присутствуют на экзамене!Проблема подтолкнувшая на создание работы: обусловлена трудностями решения уравнений и задач на составление «Диофантовых уравнений»Актуальность моего исследования

Система Счисления (СС) – это способ представления числе и соответствующие ему правила действия над ними. Системы счисленияПозиционные Восьмеричная, двоичная, шестнадцатеричная, десятичная и т.д.В позиционной системе счисления значение цифры зависит от её позиции в числе.Непозиционные Римская (I-1, V-5, X-10, L-50, C-100, M-1000,

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания о целых уравнениях и методах их решений.   Задачи урока:1.      Образовательные: закрепить,

Цель: изучить историю возникновения цифр и их значение в жизни человека. ЗАДАЧИ:Рассмотреть историю возникновения чисел и цифр, их значение в жизни человека. Исследовать этимологию слова «цифра».Познакомиться с разными видами цифр.Познакомиться с основами нумерологии. Обобщить результаты, сделать выводы. ЭТАПЫ проектной

Цели проектной деятельности Как с наибольшей точностью выполнить необходимые расчёты?Как рассчитать нужное количество расходуемого материала и при этом сэкономить? Выполнить статистический подсчет расходов в ремонте. Ознакомиться со школой дизайна, со строительно-отделочными работами.Обеспечить в кабинете функциональный и психофизический комфорт.Получить результат проекта -

Измерения параллелепипеда- длина, ширина, высотаАВСДМNT Элементы параллелепипеда: гранирёбравершиныПлощадь полной поверхности: S=2ab+2bc+2acСумма длин всех сторон: L=4a+4b+4cВАА1В1СС1DD1

Темнеет.... Бабушка-математик стала рассказывать сказку детям о стране Геометрии.

Интермедия «Петрушка и купец» Название происходит от слова "арш" - локоть. Это длина всей вытянутой руки от плечевого сустава до концевой фаланги среднего пальца. В аршине 71 см. Но в разных губерниях России были свои единицы измерения длины, поэтому

Тема урока: « Закрепление. Сводная таблица умножения» Цели урока:повторить таблицу умножения и деления;повторить решение задач на нахождение четвёртого пропорционального; -кратное сравнение;нахождение площади прямоугольника и квадрата; Тип урока: - закрепление изученного материала.Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, 3 разрезанных

Цели урока:1. Повторить состав чисел в пределах 10.2. Закрепить табличное сложение чисел в пределах 20 с переходом через десяток.3. Закрепить умения решать уравнения. Начинается урок,Он пойти вам должен впрок.Постарайтесь всё понять,Учитесь тайны открывать,Ответы полные давайте И на уроке не зевайте.

Цель Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме, показать исторические истоки теоремы, учить учащихся применять полученные знания к решению прикладных задач, учить воспринимать материал в целостной системе различных предметов, воспитывать познавательный интерес к изучению геометрииМБОУ Водопойненская СШ История - квадрат диагонали

Основная цель:познакомить учащихся с задачами на разрезание;развитие пространственного представления и логического мышления, интуиции и смекалки. Основное содержание Историческая справка.Разновидности задач на разрезание.Геометрические софизмы и занимательные задачи.