Презентации по Педагогике

Три подхода к «философии дисциплины»: «Руки прочь»;«Твердая рука»;«Возьмемся за руки».Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем дисциплины, необходимо: Распознать истинный мотив проступка. В соответствии с ним выбрать способ,

Преимущества изучения данной темы в курсе информатикиИзучение Логических основ информатики в школьном курсе несёт большую методическую и познавательную нагрузку.Знакомство с терминологией и символикой алгебры логики, с ее понятиями помогает развитию мыслительных способностей, развивает логическое мышление. При решении логических задач учащиеся достаточно

«Детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка» Н.Н.Подьяков, 1995 Экспериментирование – эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мираДОСТОИНСТВА МЕТОДА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ:Способствует формированию интегративных качеств:Любознательный, активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и

В поезд можете садиться.Этот поезд быстро мчится. От границы до границы, По степям до синих гор, На зелёный светофор. В школу он спешит сейчасК нам на праздник в 1 класс.

Проблема:ДеревоУ красы-березки платье серебритсяУ красы-березкиЗеленые косицы ФлажокГорит на солнышке флажок,Как будто я огонь зажег.СкворечникСкворец в скворечнике живетИ песню звонкую поет ЛошадьЧетыре ноги, Пятая гриваШестой хвост,Погоняй, не бойсь. СтулЕсть у него спина,А не лежит никогдаЕсть четыре ноги, А не ходят

Модели обученияустаревшая модель обучения в центре технологии обучения - учитель;• между учащимися идет негласное соревнование;• учащиеся играют пассивную роль на занятиях;• суть обучения - передача знаний (фактов).новая модель обучения • в центре технологии обучения - учащийся;• в основе учебной деятельности -

Место планируемых результатов в системе стандарта 2 формы планируемых результатов

ЦЕРКОВНЫЕ ШКОЛЫмонастырские школыепископальные (кафедральные)приходские школы Монастырские школы организовывались при монастырях, в них учились мальчики 7-10 лет, которых родители обрекали на будущее монашество. В качестве учителей выступали образованные монахи. В них преподавались грамматика, риторика, диалектика, позже арифметика, геометрия, геометрия, астрономия и теория

Цифровые образовательные ресурсы.Любая информация образовательного характера, сохраненная на цифровых носителях.Тексты, иллюстрации, графика, статические и динамические изображения, анимационные модели – из них складываются элементы урока. Цифровые образовательные ресурсы.Инструменты учебной деятельности:Цифровые карты(географические, исторические);Виртуальные лаборатории по астрономии, физике, химии, биологии, экологии;Решатели задач по физике

У здорового человека оба полушария работают согласованно.Согласованная деятельность обоих полушарий делает возможным объединение физиологических механизмов образного и отвлеченного мышления. В осуществлении движения конечностями также участвуют оба полушария, при этом в «ведении» левого полушария находятся правые рука и нога, а в «ведении»

Дополнительное образование:Источник гуманистического обновления;Культурный фон;Методический резерв основного образования. Дополнительное образование – мощное средство мотивации личности к познанию и саморазвитию.

Закон РФ «Об образовании».«Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении».Положение о логопедическом пункте МДОУ ЦРР ДС № 63 «Аистенок». Нормативно-правовое обеспечение Основные задачи учителя – логопеда на логопункте коррекция нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста;формирование и развитие фонематического слуха у детей

За експертними прогнозами, у 2020 році найбільш затребуваними на ринку праці будуть вміння навчатися впродовж життя, критично мислити, ставити цілі та досягати їх, працювати в команді, спілкуватися в багатокультурному середовищі Спосіб навчання в сучасній українській школі не мотивує дітей

Актуальность и перспективность опыта «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат». В.А. Сухомлинский Что такое творческие способности? Творческие способности- это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и

ПРОТИВОРЕЧИЯ :между методами преподавания и различным уровнем способности учащихсямежду репродуктивным характером обучения и стремлению личности к творческому самовыражению;между большим объемом материала

Дрейлинг Евгений Фёдорович, председатель Омской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ Сивирин Леонид Михайлович, заместитель председателя Омской областной организации Профсоюза работников народного образования и науки РФ

Цель программы:Создание максимально благоприятных условий для развития творческого детского коллектива через раскрытие и развитие личностных и творческих сил каждого члена в конкретных делах и поступках в контексте с традициями и духовной культурой чувашского народа. ЗАДАЧИСоздание эмоционально-насыщенной деятельности,носящей творческий характер и социальную

«Сказка выполняет важнейшую роль в развитии воображения – способности, без которой невозможна ни умственная деятельность ребёнка в период школьного обучения, ни любая творческая деятельность взрослого» А. В. Запорожец. Цель программы: развитие любознательности, развитие познавательного интереса к интеллектуальной деятельности, математике