Презентации по Педагогике

Я хочу, чтобы дети рисовали смело, красиво, свободно и с удовольствием. В этом мне помогают занятия с использованием нетрадиционных методов и приёмов изобразительной деятельности. «Важен процесс, а не результат» –это означает, что вы можете исследовать любые художественные материалы и экспериментировать с

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:- изучить основные факторы окружающей среды классной комнаты;- выяснить соответствие их с общепринятыми санитарно- гигиеническими требованиями к классной комнате;- разработать и осуществить меры по улучшению

Типология урокаКлассические типыНетрадиционные типы Классические типыВводный урок Тренировочный урок Контрольный урок Урок закрепления знаний, умений, навыков Урок самостоятельной работыУрок с использованием ТСО (учебный фильм, видеофильм)Урок практической работы Комбинированный урок Повторительно-обобщающий урок

Цель работы – совершенствование учебного процесса, направленного на развитие познавательной активности учащихся. Объект – процесс обучения школьников Предмет – проблемное обучение как фактор интеллектуального развития школьников на уроках русского языка.Задачи:Изучить и проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по

«Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как поли тическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориен тиров,

Стоит в Новосибирске теремок:Он высок, да и широк.Да и близок, недалёк.Он с дороги так заметен И с фасада всем приметен.И как только рано утром В лагерь «Тополёк» зовут,Улыбаясь, с настроениемВсе ребята к нам бегут!

ГОУ СОШ №932

Все тот же кабинет Сентябрь 2008Сентябрь 2009 гДекабрь 2006

Школьная медиация Пункт 64 Плана первоочередных мероприятий до 2014 года по реализации важнейших положений Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы, утвержденного распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2012 г. № 1916-рВ в образовательных организациях

Развивающее обучение – это ориентация учебного процесса на потенциальные возможности ребенка и на их содержание Развивающее обучение – это обучение, содержание, методы и формы организации которого прямо ориентированы на закономерности развития Основная цель развивающего обучения: (по И.Г.Песталоцци)Возбуждение ума

Что происходит с ребёнком?Изменения физиологические внешние нарушения аппетита, сна, неопрятность, небрежность, резкое похудение или полнота, чрезмерная яркость, частая смена настроения, неестественная речь, раздражительность, агрессивность,

Учебно-исследовательская деятельность – одна из форм работы учащихся, которая максимально стимулируется раскрытие исследовательского потенциала, способность к творческому поиску, сотрудничеству и самораскрытию. Учебно-исследовательская деятельность предусматривает: Самостоятельную работу ученикаОрганизацию и руководство этой работой со стороны учителяНаучное консультирование со стороны представителей науки

Начальная школа – фундамент, от качества которого зависит дальнейшее обучение ребенка. И это налагает особую ответственность на учителя начальных классов. Его задача не только научить читать, писать, но и заложить основы духовности ребенка, развить его лучшие качества, обучить способам учебной деятельности.

ДОБРЫЙ ДЕНЬ !

Структура текста 1. Вступление2. Основная часть3. Заключение Невербальные средства речи «Язык тела»МимикаЖесты открытые и закрытыеПоза

Сколько профессий- столько дорогМир профессий необычайно широк: их более сорока тысяч. Как выбрать из них одну единственную?

8 февраля 2016 года стартовал муниципальный этап конкурса профессионального мастерства «Воспитатель года – 2016». 11 февраля участники представили творческие презентации своей работы.

Исследование феномена насилияС.Г. Кемпе с соавторами (1962) описали синдром избиваемого ребёнка. Было доказано, что переживание насилия связано с появлением чувства страха, обиды, гнева, удручённости, утратой ощущения безопасности. Д. Раппорт и А.Руберкуэ отметили, что 60% родителей «забитых детей» имели психиатрические расстройства (депрессии,

Оценивать ситуации и поступки Оценивать поступки, как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные противоречия на основе: 1- общечеловеческих ценностей и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре; 2- важности исполнения роли «хорошего ученика», важности учёбы и познания нового;