Презентации по Педагогике

Основные проявления гиперактивности можно разделить на три блока: ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ 1. Непоследователен, трудно долго удерживать внимание.2. Не слушает, когда к нему обращаются.3. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его.4. Испытывает трудности в организации.5. Часто теряет вещи.6.

Shop AuchanThe shop «Auchan» stay in the Moscow on the Krasnoselscaya street Products There are meat, vegetables, fish, cakes, juice, clothes, toys and sport-goods sells in the shop «Auchan»

- помочь родителям осознать важность их непосредственного участия в подготовке ребенка к школе; - обогатить воспитательный опыт родителей будущих первоклассников; - активизировать чувства переживания и действия родителей в

Творческие мастерские Мастерские—иная форма организации учебной деятельности учащихся, чем урок. Ученик не получает готовых знаний, он их добывает, строит сам. Эта технология , разработанная «Фран- цузской группой нового образования»,удивляет своей обращенностью к «я» ребенка, к его интересам, поискам, целям. На мастерской

Титульный лист1.Ф.И.О. заведующей кабинетом____________________2.Класс, ответственный за кабинет____3.Ф.И.О.учителей, работающих в кабинете______________________4.Площадь кабинета______________5.Число посадочных мест__________ Опись имущества и документации кабинета

Путешествие в школу вежливости "Вежливый человек" Тест

О технологии здоровьесбережения начали говорить сравнительно недавно, но, на мой взгляд, нам, учителям иностранного языка ничего нового придумывать не пришлось. Практически на каждом уроке мы используем рифмовки для проведения физкультминуток, песни ,игры, аудио и видеоматериалы , компьютерные программы. Таким образом, урок

Основные понятияВозраст- период времени от момента рождения до настоящего или другого определенного момента времени. Основные понятияПодростковый возраст – возраст от 11 до 15 лет, переходный период от детства к взрослой жизни (юности).

Поздравляю Вас с зачислением в 1 класс Центра образования № 1601 Шемекеева Ирина Александровна Образование высшееСтаж работы 23 года

1.Мета портфоліо 2.Загальні відомості 3.Результати педагогічної діяльності 4. Науково – методична діяльність Зміст портфоліо Мета мого портфоліо - це спосіб реалізації себе самої, показати чого я досягла в педагогічній діяльності.Узагальнити, систематизувати і проаналізувати свій педагогічний досвід;

Личностно-ориентированные технологии:Технология полного усвоения знаний (М.В.Кларин)Технология разноуровнего обученияТехнология коллективного взаимообучения (А.Г.Ривин)Технология модульного обучения Технология полного усвоения знанийМалоспособные (5%)Талантливые (5%)Большинство (90%)Рабочая гипотеза:Способности ученика определяются не при усредненных условиях, а при оптимально подобранных для данного ребенка

Цели занятия:формирование у педагогов психологических компетенций, необходимых для профилактики эмоционального выгорании в профессиональной деятельности, познакомить учителей со способами самодиагнос-тики и профилактики эмоционального выгорания. Эмоциональное выгорание — это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ

Основные приёмы языкового сжатия исходного текста Замена: сложного предложения простым;двух или более простых предложений одним сложным;однородных членов предложения обобщающим наименованием;объёмного фрагмента предложения более лаконичным по форме синонимичным выражением;прямой речи косвенной.

В целях расширения представления детей о многообразии изделий народного декоративно- прикладного искусства, воспитания уважения к труду народных мастеров; ознакомления их с типами и видами народных игр, традиционными формами их проведения и значении, в нашем саду прошла, тематическая неделя

Инновационные функции стандартовобеспечение права на полноценное образованиеобеспечение единства образовательного пространства страныобеспечение преемственностикритериально-оценочная системаповышение объективности оценивания Основная педагогическая задача:организация условий, инициирующихдетское действиеСистемно-деятельностный подходЧему учить?обновлениесодержанияКак учить?обновлениесредствобученияРади чего учить?Ценности образования

Структура органов ученического самоуправления МОУ «СОШ №11»Управляющий советСовет старшеклассниковСовет лидеров1 – 4 классы5 – 8 классы9 – 11 классы«ДОМ»«Древо жизни»«Шире круг»«Маленький Принц Земли»«Играй- поле»Классные собрания«Умники иумницы»Органы классного самоуправленияМобильные группы«Дружинушка» Нормативно- правовая база Конституция Российской Федерации Закон Российской Федерации «Об образовании» с

Основная образовательная программа общеобразовательного учреждения, работающего по системе учебников «Начальная школа XXI века» Пояснительная записка Планируемые результаты освоения ООП НОО Примерный учебный план Программа формирования универсальных учебных действий Программы отдельных

Мы – жители прекрасного города, педагоги, люди, которые прекрасно понимают, что «все начинается с детства». Именно поэтому очень хочется, чтобы наши воспитанники ощущали себя частью Санкт-Петербурга с самого детства, любили этот город, чувствовали его, берегли. Ребенок-дошкольник воспринимает мир эмоционально. Как помочь

СТАНДАРТИ ДОШКІЛЬНОЇ ТА ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИЗАТВЕРДЖЕНО колегією Міністерства освіти і науки, молоді та спорту від 04.05.2012 № 5/2-2 БАЗОВИЙ КОМПОНЕНТ дошкільної освіти (нова редакція)ЗАТВЕРДЖЕНОпостановою Кабінету Міністрів України від 20.

ОПОРНІ СХЕМИ розвивають такі вміння як здатність самостійно мислити, доводити свою точку зору; потрібно навчити порівнювати, узагальнювати, класифікувати, систематизувати, визначати причинно-наслідкові зв’язки Актуальність теми Одне з найважливіших сучасних умінь учня - це вміння кодувати великий обсяг інформації, вибудовувати