Презентации по Русскому языку

Задачи урока: образовательные (формирование познавательных УУД)- анализировать и объяснять понятия, на которых основаны общечеловеческие ценности: патриотизм, нравственность, героизм, историческая память;- давать определение понятий « патриотизм», « мужество», « малая родина»;- отрабатывать навыки написания сочинения – рассуждения на заданную тему.воспитательные (формирование

Актуальность: Рост объема знаний, предъявляемых учащимся, отстает от динамики развития способностей. Да и знания в основном подаются в виде готовой информации, детская любознательность, исследовательские возможности часто недооцениваются. Продолжительность проекта:проект носит долгосрочный характер.Состав участников проекта: обучающиеся 5-8 классов

Степь моя! Степь! Свежий твой ветер вздохнул Я с молоком материнским… Вырос на почве твоей. Д.Н.Кугультинов

Земля помогает нам понять самих себя... Человек познает себя в борьбе с препятствиями. Но для этой борьбы ему нужны орудия. Крестьянину - плуг, строителю – молот, мыслителю – разум. И вот так, трудясь каждый на своем поприще, люди мало-помалу вырывают у

СодержаниеДетство и семья Пушкина. Лицей.Петербург (1817 - 1820)На Юге (1820-1834)Михайловское (1824-1826)Конец двадцатых годовБолдинская осень 1830Тридцатые годы Детство и семья Пушкина. Ксавье де Местр. Пушкин-ребенок. 1800-1802. Металлическая пластинка, масло.Родился 26 мая 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье.

Расставьте знаки препинания, выделите однородные члены предложения.1) Я научилась просто мудро жить смотреть на небо и молиться Богу и долго перед вечером бродить, чтоб утолить ненужную тревогу. (А. Ахматова)2) Зачем притворяешься ты то ветром то камнем то птицей? (А. Ахматова)3) Есть

Наречие, как часть речи. Цели урока: -познакомиться с …. -научиться правильно… … Наречие – неизменяемая часть речи

Найдите фразеоло-гизмы и запишите их в столбик1) С него как с гуся вода, а деньги пропали. (Н. Л е с к о в) 2) У них знатные щи — язык проглотишь. (П. М е л ь н и к о в-П

Короткие советы выпускникам — суммарный объем введения и заключения не должен превышать одной трети всего сочинения; — на выбор темы тратить не более 15 минут; в случае затруднения с выбором темы можно пользоваться методом исключения; — не менять тему

Прочитайте загадки. Объясните к ним отгадки. Спишите. Не птичка, а с крыльями.Бабочка

Цели:познакомить с адресатами любовной лирики А.С.Пушкина; продолжить обучение выразителному чтению и анализу стихотворения Основные темы лирики А.С.Пушкина

1.Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.Однажды увидев (1) изображённую на картине (2) женщину с удивительной улыбкой (3) загадочно играющей на спокойном 
лице (4) зритель попадает под власть гениальной живописи Леонардо да Винчи. 2. Расставьте знаки

Цели урока:познакомить учащихся с фразеологизмами и употреблением их в речи;развитие речи, наглядно-образного и ассоциативного мышления;воспитание любви к родному языку. Задачи урока:дать представление о фразеологии и фразеологизмах;научить употреблять в речи фразеологизмы с целью её обогащения;научить находить фразеологизмы в тексте.

Письмо – 1) написанный текст, посылаемый для сообщения чего-либо кому-либо. Написать письмо родителям.2) Умение писать. Учиться чтению и письму.3) Система графических знаков для передачи, запечатления графических знаков. Иероглифическое письмо.4) Манера художественного изображения. Реалистическое письмо. Толковый словарь С. И. Ожегова. Изначально письмом

Из рассказа В. Шукшина «Верую!»поп – Прохоров Ильяпассажир – Мороз Никита «Клён ты мой, опавший». Поёт Григоренко Виктория

Врезанные в память письменаБегущие столетья не сотрут… Цели и задачи урокаполучить представление о рукописных и первых печатных книгах, способе производства печатных книг;раскрыть причину и значение начала книгопечатания;познакомиться со структурой книги, её элементами, оформлением, справочным аппаратом;воспитывать уважение к книге и бережное отношение

щель з на к

При обособлении второстепенных членов предложения следует учитывать: К какому слову (какой части речи) относится член предложения. Чем выражен обособленный член предложения, распространен он или нет. Положение обособленного члена относительно определяемого слова (перед или после него, отделен или нет от него