Презентации по Русскому языку

Обособляется запятымиЛюбое приложение, если оно относится к личному местоимению.Ему ли, карлику, тягаться с исполином? Обособляется запятымиВ любой позиции обособляется распространённое приложение, если оно относится к имени нарицательному.Показалась из-за облака звезда, предвестница утренней зари.

МорфемикаМорфологияСинтаксисЛексикаОбо всём сразу ВОПРОС1. Чем кончаются день и ночь?2. Что стоит посередине земли?3. Чем кончается лето и начинается осень?

Мы едем, едем, едемВ далекие края.И много интересногоУзнаем вновь, друзья.А солнце ярко светит,И радостно всем нам.Мы станем чуть умнее,Все беды пополам.Припев: Чух-чух-чух! Чух-чух-чух!Все слова исправим, друг!Точки, запятые, знаки дорогие,Орфограммы, сочетания – Интересные задания. СТАНЦИЯ«АЛФАВИТОВО»

Задания для самостоятельной работы 1. В каком предложении средством выразительности является сравнение?Лонгрен, матрос «Ориона» крепкого трехсоттонного брига, на котором прослужил десять лет и к которому был привязан сильнее, чем иной сын к родной матери, должен был наконец покинуть службу.В

Цель:систематизировать и обобщить знания учащихся о сложноподчинённых предложенияхЗадачи: 1.Формировать общие учебные умения и навыки находить сложноподчиненные предложения, определять его виды, составлять графически схемы, ставить знаки препинания в сложноподчиненном предложении. 2.Содействовать в ходе урока формированию мировоззренческих понятий:

Алгоритм выполнения задания.   1. Выделите грамматические основы сложного предложения.2. Выявите границы простых предложений в составе сложного.3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного. ! Если на границе простых предложений нет союза, а присутствует только запятая, точка с запятой, двоеточие, тире - - перед вами бессоюзное сложное предложение (БСП);

Задачи урока: Дать общую характеристику периода.На основе стартовой презентации поставить перед учащимися проблемный вопрос: В чем особенности творчества поэтов «серебряного века»? и привести их к ответу на него.Познакомить обзорно с модернистскими течениями поэзии «серебряного века» и их представителями. Формировать учебно-познавательную

Двусложные размеры стихаЯмбХоре́й ЯмбМороз и солнце; день чудесный!Ещё ты дремлешь, друг прелестный…Мо-ро́з-и-со́лн-це-де́нь-чу-де́с-ный!Е-щё́-ты-дре́м-лешь-дру́г-пре-ле́-стный…- -́ / - -́ /- -́ /- -́ СТОПА - группа слогов, выделяемая и объединенная ритмическим ударением в стихе.

Детство Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в дворянской помещичьей семье. Няня А.С. Пушкина Яковлева Арина Радионовна.

Каждый УМК имеет электронное приложение, дополняющее учебник и представляющее собой структурированную совокупность электронных образовательных ресурсов, предназначенных для применения в образовательной деятельности совместно с учебником; методическое пособие для учителя, содержащее материалы по методике преподавания, изучения учебного предмета. Подробная информация об учебниках

Чтение изученных слоговлумэкарыногырэкыримигярюлёлякемёлянегиню Чтение слов и предложенийлакгулгорыгораногиногарукирукамакмакимагмагиранаранканоранорка

Об авторахБрякотнина Елена Борисовна – учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории НОУ гимназии «Томь»; магистрантка историко-филологического факультета ТГПУПоспелова Елена Александровна – учитель немецкого языка высшей квалификационной категории НОУ гимназии «Томь» Аннотация к проектуДанный урок разработан для учащихся 5 класса,

Деление на группы Правило работы в группе:1.Внимание!!!Внимательно слушай учителя! 2.Умей слышать и слушать своих одноклассников! 3.Работают все! 4.Говори по-русски!

Цели:Систематизировать знания о гласных в суффиксах причастийформировать навыки правильного написания суффиксов действительных и страдательных причастийразличать страдательные и действительные причастиясоотносить суффиксы страдательных и действительных причастий с образованием от глаголов определенного спряжения 1 вариант – от глагола I спряжения 2 вариант – от

Цели и задачи:познакомиться с произведениями поэта-классика;попытаться постичь стилистику автора;обобщить и систематизировать знания по синтаксису и пунктуации; работа над построением и анализом схемы сложносочинённого предложения; подготовка к выполнению I части заданий ЕГЭ; развитие ключевых компетенций, образного и логического мышления;воспитание уверенности в своих

О русском языке надо беспокоиться. Его надо любить. О нём надо спорить. Но главное – о нём надо говорить, писать и читать. М.Кронгауз. Гипотеза Верно ли, что язык обеспечивает и поддерживает сплочённость людей? Есть мнение, что язык, являясь могучей объединяющей силой,

Он в жизнь вбегал рязанским простаком,Голубоглазым, кудреватым, русым,С задорным носом и весёлым вкусом, К усладам жизни солнышком влеком (С.Есенин) Золотое решето чёрных домиков полно, сколько в чёрненьких домов- столько беленьких жильцов.

Цели: - воспитание интереса учащихся к творчеству Н.В.Гоголячерез самостоятельную работу по поиску информации об образах.Задачи:раскрыть понятие «образ»,продолжить развитие умения выделять главное при работе с учебниками литературы,стимулировать любознательность,развивать навыки работы в группах,развивать творческие способности.Оборудование: книги Н.В. Гоголя, портрет, медиапроектор,иллюстрации.Этапы проекта 1.Проблема.2.Планирование.3.Поиск информации.4.Продукт

І. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ ТА МЕТИ УРОКУ. Тема. Життєвий і творчий шлях норвезького письменника, зачинателя європейської «нової драматургії» Генріка Ібсена Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю письменни­ка; розвивати навички сприйняття інформації на слух, виділення головного, висловлення своєї думки про почуте й

История происхождения буквы «Ё»