Презентации по Русскому языку

Цель:- рассмотрение особенностей телефонного общения;-определение основных правил этикета, касающихся разговора по телефону;-определение пользы и возможно отрицательного воздействия телефона на здоровье человека.Задачи:- научиться правильно вести беседу по телефону;-предоставить рекомендации по использованию мобильных телефонов. У меня зазвонил телефон?Этикет телефонного общения

Следим глазами Сломанный СветофорКак только горит красный – хлопаем в ладоши;Как только горит зеленый – топаем;Горит желтый – стоим на месте.ПРОБУЕМ!

Спрятались во мху, хитрые лисятаИ прикрылись хворостом  слегка,Ножки тонкие, это не маслята,Рыжие  видны издалека.Яркие  лисички, конопушки леса,Брошены осеннею порой,Надвигает из дождика завеса,Жук в пеньке укрылся под корой.И, во мху, растёт, крупная брусника,Соблазняет спелостью своей,Да, притягивает, к себе черника,Тёмна ягода, блестит с

Знание только тогда знание, когда оно

Имя существительное – хлеб языка.Имя существительное – хлеб языка.Л.В.Успенский Восемнадцатое мартаКлассная работаИмя существительное как часть речи.

Тема урока: подготовка к ОГЭ (тестовая часть) Цель – сформировать навык работы с тестовой частью экзамена.Задачи:Формировать умение работать с предлагаемым текстомФормировать умение находить верные ответы на вопросы ОГЭ, связанные с работой над предложенным текстом Задание 31 вариант2 вариант

Синонимы – слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, являются одной и той же частью речи и имеют общее лексическое значение. Смелый - храбрый; А как вы думаете, для чего служат синонимы?…чтобы речь была образной.…чтобы речь была

Тургенев Иван Сергеевич (1818 год, Орёл - 1883 год, Буживаль, Франция) - знаменитый русский писатель.Родился 28 октября 1818 г. в Орле. Трудно представить себе большую противоположность, чем общий духовный облик Тургенева и та среда, из которой он непосредственно вышел. Отец его

Цель урока: сформировать у учащихся представление о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения и употребления в речи. Задачи урока:развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной речи;формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических оборотов, отличать их от

Виды предложений по цели высказывания и интонации. Цели:Изучить, какие бывают предложения по цели высказывания и интонации.Научиться применять полученные знания на практике

КатегорииФинал ВопросНазовите, известные вам части речиОТВЕТ

Тема: Сочинение по картинеА.К. Саврасова «Грачи прилетели»Гришина Елена Адольфовнаучитель начальных классовМБОУ СОШ №5 п.Ленинский Алданский район Хочешь грамотным быть, учись мыслить, думать и творить!

Фонетический разбор: (характеристика звуков) - Гласный – ударный или безударный Согласный- звонкий или глухой, твёрдый или мягкий Е,Ё,Ю,Я – это БУКВЫ, которые соответствуют звукам[ Э,О,У,А ] или [ ЙЭ,ЙО,ЙУ,ЙА], если стоят в начале слова, после гласной или после разделительных

Митрофан Борисович Греков- выдающийся советский художник-баталист. Он сыграл заметную роль в развитии отечественного искусства. Будучи приверженцем реалистических традиций русской живописной школы XIX века он был пропагандистом зарождающегося официального стиля эпохи - социалистического реализмаМ.Б. Греков ( до 1911 г. Мартищенко Митрофан

Крым с высоты птичьего полёта Пабло НерудаКрым – орден на груди планеты ЗемляКРЫМ

зайчик — зайчикацветочек — цветочкаПравописание суффиксов существительных -ЕК, -ИКПодсказкаБеглая гласная — 10 Упражнение10подароч..кмяч..ксыноч..ксамолёт..ккарандаш..кзвоноч..кореш..кключ..кдружоч..кпузырёч..квасилёч..ккирпич..ккусоч..когонёч..кларч..к-ЕК-ИК

3 слагаемых успехаЗапомнитьБольше читатьВсегда говорить правильно ШОУ1. Зрелище, представление2.Драматург Б.Шоу3.Показуха

Даются предложения: Правая рука была забинтована. Капитан команды — это правая рука тренера. Задания: 1. Разобрать по членам предложения. 2. Найти одинаковые словосочетания. 3. Попробовать заменить каждое слово словосочетаний другим. Задание. Попробуем заменить каждое слово словосочетаний другим:Правая рука была

Выразительно прочитайте предложения. Определите темы данных высказываний. Взаимосвязаны ли эти темы? Свой ответ объясните. Соедините стрелочками номера предложений и соответствующие им схемы. Найдите четвертое лишнее.