Презентации по Русскому языку

Пропали слова!…………. осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг. ………..снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в …………. наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят ………… искорки инея. ………вода темнеет среди ………… зарослей камыша.Как прекрасна ……… роща!Слова

Минимальное количество баллов ОГЭ по предметам

С позволения сказать, Есть над чем и посмеяться: Надо всем, друзья, признаться, Глупых можно тьму сыскать Между дам и между нами,

Мы с вами знаем основное правило пунктуации в сложном союзном предложении: все части сложного предложения отделяются друг от друга; если в сложноподчиненном предложении придаточное разрывает главное, оно выделяется запятыми. Однако существует некоторое количество синтаксических ситуаций, в которых это основное правило уточняется

Цели на уроке:Познакомиться с правилом правописания букв О-Ё после шипящих в корне слова. Знать: способ выбора о - ё в корнях слов после шипящих.Уметь: обосновывать выбор о - ё в корнях слов после шипящих. Проблемная ситуацияЗАЙЧОНОК, ВРАЧОМ, СТЕРЕЖЁТ, МЕДВЕЖОНОК, БЕРЕЖЁТ,

Найди слово с безударной гласной и разделительным мягким знакоммальчиктетрадьпень Найдите слово, отвечающее на вопрос «Какой?»дежурстводежуритдежурный

Что это? Отвечает на вопросы: Какой? Какая? Какие?Определение Что это? Отвечают на один и тот же вопрос, читаются с интонацией перечисленияОднородные члены предложения

Что мы знаем о глаголе?Глагол – это…По подсчетам ученых, глагол занимает второе место по частоте употребления в речи, причем в текстах разных стилей глаголам отводится неодинаковая роль. Самое большое количество глаголов используется в художественном стиле  Вспомним знакомые нам грамматические категории глагола1.

Цель работы – выявить основные способы формирования умений учащихся понимать, интерпретировать и оценивать текст.План.Основные этапы характеристики текста.Задания, способствующие характеристике текста.Образцы анализа текстов. I тип. Задания, направленные на обучение пониманию текста.Понимать текст можно на уровне семантики составляющих его слов.

ЗАДАНИЕ 5 Формулировка задания:Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены).Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. АЛГОРИТМ выполнения задания1. Прочитайте все предложения и найдите то, в котором есть прямая речь.2. Прочитайте выбранное предложение, найдите в нем слова автора

1 конкурс «Приветствие команд»«Рыцари ордена Книгочитающих» «Рыцари ордена Смекалистых» 2 конкурс « Разминка»3 конкурс «Шарады»Шарада- слово, которое может быть разделено

Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся. Л. В. Щерба.

Орфоэпическая  разминкаРасставить ударение в словахдокумент, договор,  звонишь, звонящий, каталог, красивее, торты, облегчить, жалюзи, эксперт Проверкадокумент, договор,  звонишь, звонящий, каталог, красивее, торты, облегчить, жалюзи, эксперт.

Топонимика (от греч. topos « место» и onyma «имя») — наука, изучающая географические названия, их происхождение, развитие, современное состояние, написание и произношение. Топонимия — совокупность названий на какой-либо территории. Мой родной край – село Непецино

Я сердцем никогда не лгу Анна Сардановская

В.В.Маяковский (1893-1930)

Борис Петрович Екимов  19.11.1938 Екимов родился в г. Игарка Красноярского края в семье служащих. Был членом КПСС (1965-91). Окончил ВЛК (1979). Работал токарем, слесарем, наладчиком,

Проблема исследования: существующая потребность разработки программы работы с одаренными детьми в образовательном учреждении.Объект исследования: процесс выявления и развития детской одаренности и адресной поддержки талантливых детей.Предмет исследования: программа работы с одаренными детьми в образовательном учреждении.Цель исследования: теоретически разработать и составить программу работы

Историческая обстановка 80-х гг. XIX века1 марта 1881 г. – убийство Александра II, на престоле Александр III 21 марта 1881 г. – коронация Александра IIIВремя контрреформОграничена демократияВведена цензураОграничение деятельности суда присяжных и т. д. Развитие философской мысли в конце XIX в.