Презентации по Русскому языку

Основной вопрос нашего проекта: Может ли самостоятельное быть без служебного? Дидактические цели проекта:создать условия для самовыражения каждого учащегося;развить творческий потенциал детей;сформировать у учащихся чувство самостоятельности и ответственности;научить учащихся формам групповой и фронтальной работы.

«Лебедь, Щука и Рак» «Квартет»«Стрекоза и Муравей»«Ворона и лисица» Иван Андреевич Крылов(1768 – 1844)

Стили речиразговорныйкнижныехудожественныйОфициально-деловойпублицистическийнаучный Окраска словнейтральнаяСтилистически окрашенноеразговорноекнижноепросторечное

Цели урока:Повторение темы, обобщение и систематизация знаний, проверка уровня её освоенности учащимися; активизировать знания о деепричастных оборотах, познакомить с особенностями обособления и не обособления деепричастных оборотов на письме; учить применять полученные знания на практикеразвитие орфографической и пунктуационной грамотности учащихся;воспитание внимательности, умения

- Сегодня у нас необычный урок, мы учимся описывать картину. – Как вы думаете, к какой хорошо известной вам сказке может служить иллюстрацией эта репродукция? – А кто-то помнит её полное название? – В черновиках Пушкин хотел изменить название сказки

Поставьте глаголы в указанные грамматических категорииТемнеть - ………………...... (н.в., 3л., ед.ч.),приходить - ………………… (п.в., ед.ч., ж.р.),беседовать - ……………….. (н.в., 2л., мн.ч.),встречать - …………………… (п.в., мн.ч.),командовать - ……………..

А 18.Укажите предложение(- я), в котором(-ых) выделенные слова пишутся слитно. А. Разлив рек начался (в)следствие долгих проливных дождей. Б. (В) следствие не имел права вмешиваться никто из чиновников.

-Н- и -НН- в прилагательныхв суффиксе -ИН- комариный, гостиный-Н-в суффиксах -АН-, -ЯН- кожаный, дровяной, серебряныйв суффиксах -ОНН-, -ЕНН- пунктуационный, искусственныйесли прилагательное образовано от существительного с основой на Н: карман – карманный, сон - сонный-НН- В кратком прилагательном, пишется столько букв -Н-,

?Что нужно сделать,чтобы не ошибиться в правописании безударных личных окончаний глаголов Смотрим, ударное или безударное окончание у глаголаударноебезударноепишу как слышуШаг первый

Объясните написание данных слов с не1) (не)настная погода2) (не)верное решение3) (не)длинный, а короткий спектакль4) (не)настье5) (не)правда6) (не) друг, а просто знакомый Проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы:- Как пишется не с причастиями?-Как пишется не с причастиями, имеющими зависимые слова?-Какое слово противоположно

Комментарий«от текста к действительности»Текстуальный комментарий предполагает объяснение текста, следование за автором в раскрытии проблемы.Избирая текстуальный комментарий, вы идёте от текста к действительности, связываете мысли автора текста со своими знаниями о жизни.> На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему? Какими фактами,

Частица не является членом предложения, но может входить в состав члена предложения.Такого снегопада не было уже несколько лет. Частицы по значению делятся на 2 группы:1 группа формообразующие частицы2 группа смысловые частицы

Цель Знать: критерий переходности-непереходности глаголов;               Уметь: различать переходные и непереходные глаголы, правильно употреблять их в речи; развивать речь учащихся. Поэтическая пятиминуткаПоэт! В плену своих возвышенных идей              Не игнорируй прозу средней школы.             Чтобы глаголом жечь сердца людей            Необходимо твёрдо

ПОПЛЫЛ, ПОПЛЫЛ КОРАБЛИКПОМЧАЛСЯ ПО ВОЛНАМ.А ЗА ШТУРВАЛОМ УТЁНОК-КАПИТАНПомоги кораблю оттолкнуться от причала. Подуй на него. Помоги кораблику доплыть до пристани. Отчётливо произноси звук Л

Методические приемы работы с искусствоведческим текстомвоспроизведение искусствоведческого текста близко к исходному тексту и использованным в нем средствам языка;частичное самостоятельное конструирование текста с творческим заданием (вставить слова);восстановление текста – описания картины по вопросам, составленным самостоятельно на основе анализа искусствоведческого текста;восстановление текста по

Люби, цени и знай свой язык! Актуальность проекта Усваивая язык, человек впитывает в себя культуру. Именно язык, и именно лексика и фразеологизмы являются для него источником знаний об окружающем мире и культуре. Фразеологические обороты украшают нашу речь, делают её выразительной

1) Котёнок и щенок собирались С – ужинать В – завтракать

СОДЕРЖАНИЕИмя существительноеИмя прилагательноеГлаголНаречие Имя числительноеМестоимениеПричастиеДеепричастие Имя существительное

Цели урока:Закрепление и обобщение знаний уч-ся о синтаксических правилах и пунктуационных нормах;Совершенствование аналитических умений и развитие речи уч-ся. 1.Знакомство с теоретическим материаломСинтаксис-раздел грамматики, изучающий строй связной речи и включающий в себя две основные части:1. Учение о словосочетании2. Учение о предложении

Определяю я предметы. Они со мной всегда приметны. Я украшаю вашу речь.