Презентации по Русскому языку

Анкета для учащихся

Цели:показать основные функции союза;расширить знания учеников о простых и составных союзах;показать отличия функций сочинительных и подчинительных союзов. Лингвистическая разминка Не кислый, а сладкий апельсин; неглубокая, а рыбная речка; незакрытое, а распахнутое настежь окно; не медли, а поторопись; некрашеный пол; не глупо, а умно

Потешки о «дружбе»Сыр дружит с кефиром,а сахар - с зефиром. Кружка дружит с крышкой, а жираф - с мартышкой.

Определение целей и задач ППСОпределить уровень интеллектуального развитияОпределить уровень речевого развития Выявить личностные особенностиОпределить состояние здоровья Обсудить проблемы ребенка в ракурсе информации всех специалистов Выделили главное, что требует коррекционного внимания в первую очередьУтвердили индивидуальный образовательный маршрут или траекторию движенияСоставить план индивидуального

DesignRight from the start, you’ll have access to beautiful, widescreen themes that you can easily change to match your style. Every theme comes with a variety of color variants that you can mix and match.New features like Merge Shapes and a

МАМАбуква М!- МАМА - в этом слове 2 буквы М, покажи их Вот она – буква М!М

Иоганн Вольфганг фон Гете Иоганн Вольфганг фон Гёте (1749–1832) – гениальный немецкий поэт, прозаик, драматург,философ, естествоиспытатель и государственный деятель. Иоганн Вольфганг фон Гёте (1749–1832) – гениальный немецкий поэт, прозаик, драматург,философ, естествоиспытатель и государственный деятель.

погодапогодкапогодныйнепогодкапогодушканепогоданепогожий (черед. д-ж)погожий (черед. д-ж)непогодушканепогодицазанепогодить официально-деловойразговорныйнаучныйпублицистическийхудожественныйСтилистически нейтральные словапогода

Вспоминаем!Ф.И. ученика, классЛингвистикаФонетикаТранскрипцияГласные звукиСогласные звукиОценка (ученик 1):Оценка (ученик 2):Оценка (учитель): Фонетико-орфографический анализ

Проверка домашнего заданияНачертите таблицу (см. с. 111) и заполните ее примерами из упр. 243. (По одному слову на каждое правило.) Запишите словосочетания.(Н..)отчетливо поставленный шт..мпель, (не)полученная кв..танция, (не)подписав к..нверт, (ни)мало (не) возражает, (н..)чуть (не) пор..зить.

18951925 Русская деревня, природа средней полосы России, устное народное творчество, а главное – русская классическая литература оказали сильное влияние на формирование юного поэта, направили его природный талант.

Сравните словоформы существительных стол и слон в высказываниях:Мы долго рассматривали этот стол.Мы долго рассматривали этого слона.Отличаются ли эти слова по падежу? По числу? По роду?Сравните окончания? Но если у слов одного и того же рода в одном и том же падеже

Формирование русской лексики Словарный состав русского языка складывался в течение многих веков. Существует два основных пути формирования лексики: 1) прямой путь, при котором из имеющихся в языке элементов возникают так называемые исконные слова языка, 2) путь заимствования, при котором новые слова приходят со

В.Д.Поленов «Золотая осень» Лес, точно терем расписной,Лиловый, золотой, багряный,Весёлой, пёстрою стеной стоитНад светлою поляной.Сегодня так светло кругом,Такое мёртвое молчанье:В лесу и в синей вышине,Что можно в этой тишинеРасслышать листика шуршанье…Иван Алексеевич Бунин

Тема занятия : « Средства выразительности

Цели и задачи урокаЦели1. Дать понятие о спряжении;  2. Научить определять спряжение глагола с ударным личным окончанием; 3.Познакомить с правописанием глаголов 2 лица.  задачи• Систематизация знаний и умений  • Продолжать формировать орфографические умения и пунктуационные навыки учащихся.  • Тренировать способность

Определение.Второстепенный член предложения.Относятся к именам существительным.Отвечает на вопрос какой? чей?Обозначает признак предмета.Белеет парус (какой?) одинокийИзба (чья?) лесника стояла определение

ЗАДАНИЕМежду прочим, Пушкин вообще не любил читать стихи перед большой публикой. Во-первых, вежливость – это проявление уважения.Правда, его опасения пока не оправдались.Струсил ты, признайся, когда молодцы мои накинули тебе веревку на шею? (П.) Итак, она звалась Татьяной. (П.) ТЕМА: ВВОДНЫЕ СЛОВА,СЛОВОСОЧЕТАНИЯ,

Удвоенный согласныйС удвоенной согласной не выучил слова,Теперь учитель точно ему поставит «два».Ну что ж, дружок Незнайка,Поможем мы тебе,И не оставит класс наш Тебя, дружок, в беде. 1. Группа дружных детей.Кол-лек-тив,2. Сотрудник газеты.кор-рес-пон-дент,3. Помещение в школе, где идёт урок.класс

Цель урока:Знать: правило написания И-Ы после ЦУметь:применять данное правило на письме;графически обозначать орфограмму Буквы И-Ы после Ц После Ц буква И пишется:в корнях словциновка, цифра, цигейкав словах на – циялекция, операцияПосле ц буква Ы пишется:в суффиксе – ынсестрицын, синицынв окончанииулицы,