Презентации по Алгебре

А) 2a+3a+9b+5aБ) 4a*2a+8*5-6a*3aВ) 8y3+2y2+105y3Г) 2x2+3x-8-5x+2Д) 2x2y-x+3+x2y-3xУстно Эстафета

Задачки со спичками: 10 20 30 40 50 60 Задачи на логику: 10 20

Задания для выбора участников I тура Как одним словом назвать сумму длин всех сторон? периметрСколько горошин может войти в пустой стакан? одна горошинаЭто слово имеет латинское происхождение, означающее «лен», «льняная нить», «шнур», «веревка». В каком значении мы употребляем

АСВ AM = t

«Высшее назначение математики состоит в том, чтобы находить скрытый порядок в хаосе , который нас окружает». Норберт Винер(американский учёный, выдающийся математик и философ, основоположник кибернетики и теории искусственного интеллекта). Здравствуйте, ребята! Меня

В рациональной дроби допустимыми являются те значения переменных, при которых не обращается в нуль знаменатель дроби.Укажите допустимые значения переменной в выражении: ;

Цели и задачи:Цель: Обобщить и систематизировать знания и умения по теме «Арифметический корень»Задачи: ввести понятие арифметического корня с натуральным показателем;рассмотреть свойства; сформировать умения вычислять арифметические корни натуральной степени;сформировать умения вычислять корни нечетной степени из отрицательного числа; Содержание Решение уравненияАрифметический кореньСвойства корняПримеры

Проверьте, правильно ли выполнено разложение на множители? 5a – 5b = 5(a + b);3a2b – 2b = b(3a2 – 2);2n + 6n2 – 4 = 2(n + 3n2 – 2);9x + 27xy = 9(x + 3yx);ab + a = a(b + a);8mn – 4m2 =

Имена учащихся Мода имён учащихсяСаша – 8%

Мы урок сегодня с вами вместе проведем. Уравненья порешаем и ответ найдем. Урок недлинный, но время растяжимо. Оно зависит от того, какого рода Содержимым вы наполните его.Что ж, урок начнем сейчас! Всем удачи, в добрый час! Музей математических наук

Математическийтурнир(9 - 10 кл.)Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике, Тем, кто любит математику, Тем, кто ещё не знает, Что может полюбить математику, Наш турнир посвящается! Цели проведения:- привитие интереса к предмету «математика»; - развитие логического мышления и смекалки;- развитие

Цели:1. Выяснить, нужны ли знания математики профессии автомеханик. 2. Выяснить, какие именно математические знания, умения и навыки необходимы автомеханику на определенных этапах работы. Характеристика профессии Автомеханик - это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, контролирует

1. Решить уравнения1. х2 – х = 0 4. х2 – 4х + 4 = 0 7. х2 + 2х = 0 2. х2 + 6х + 9 = 0 5.

Решим графически уравнение:у =у =Ответ: х = 1 Алгоритм решения:1. Из уравнения выделяем знакомые нам функции.2. Строим графики функций в одной координатной плоскости.3. Находим координаты точек пересечения графиков.4. Из найденных координат-выбираем значение абсциссы ,то есть х.5. Записываем ответ.

Карл Гаусс (1777 – 1855 г.г.) Древнеиндийская легенда1; 2; 4; 8; 16 …S = 264 – 1S = 18446744073709551615

Тема урока: “Формула Ньютона-Лейбница” Найти общий вид первообразных для функцииf(x)=2x+3 f(x)=cos4x

«Білекке сенетін заман емес, білімге сенетін заман» Жақсы мамандық иесі болу үшін мықты білім керек.Н.Ә.Назарбаев Мәнін тап. (есептер шығару)Шебер қолдар. (презентация жасау)Кім білгір? (логика)Есебін тап. (практикалық жұмыс)

5-2-1-25-10-3-3-401-41-42-33023454Возрастание и убывание квадратичной функцииВозрастание и убывание квадратичной функции Квадратичная функция отрицательна при-1 < х < 3Квадратичная функция положительна прих < -1 и х > 3Квадратичная функция равна нулю прих= -1 и х = 3-13Положительные и отрицательныезначения квадратичной функцииПоложительные и отрицательные

Задача 1. Решить неравенство cos x > 1/2По определению cos x – это абсцисса точки единичной окружности. Чтобы решить неравенство cos x > 1/2, нужно выяснить, какие точки единичной окружности имеют абсциссу, большую 1/2. Абсциссу, равную 1/2, имеют две точки единичной

I. Введение.Объект исследования – математика.Предмет исследования – функции, содержащие знак модуля.Проблема исследования: построение графиков линейных функций, содержащих модуль.Цель исследования: получение более широких знаний о модуле числа.Задача исследования: использование различных методов исследования (теоретический, практический, исследовательский), расширение познавательного интереса к изучению алгебры, углубление