Презентации по Алгебре

Модуль «Алгебра» №2Повторение (2)На координатной прямой отмечено число а. Из следующих неравенств выберите верное:Ответ: 3 Исходя из рисунка 5 05 – а < 0а – 3 < 0⇒ а – 6 < 04 – а < 05 – а < 0а

Умение применять формулы …Умение грамотно говорить …Умение обобщать, систематизировать …Умение логически мыслить …Умение пересказывать …Умение молчать … Цели урока:Обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессии с помощью формул;Развивать познавательный

Цели и задачи работы:Исследовать множество простых чисел.Выяснить, существует ли математическая формула для их отыскания. Выяснить, существует ли самое большое простое число? Изучить сопутствующую теорию и историческое развитие данной темы.Исследовать современное состояние изучаемого вопроса. СодержаниеОсновная часть 1) Теоретические сведения 2) Решето Эратосфена 3) Таблица

Эпиграф урока:Потому – то, словно пена,Опадают наши рифмы.И величие степенноОтступает в логарифмы. Борис Слуцкий. Логарифмическая «комедия 2>3»Комедия начинается с неравенства, бесспорно правильно.Затем следует преобразованиеТоже не внушающее сомненияБольшему числу соответствует больший логарифм, если

Неравенства-3х4/////////[ -3 ; 4 ) Цель урока:Систематизация и совершенствованиезнаний учащихся по теме: «Неравенства». -Продолжить формирование умения решать неравенства первой степени с одним неизвестным. - вырабатывать умение осознанно трудиться над поставленной

Цель урока: познакомится с дробными выражениями, учиться их отличать от других выражений и учиться находить значения выражений План урокаУстный счетПовторение пройденного материалаИзучение нового материалаЗакрепление Самостоятельная работа (с самопроверкой)Подведение итоговИнформация о домашнем задании

Цель урока:Повторить свойства логарифмической функции.Применять эти свойства при решении логарифмических неравенств. Найдите область определения функции:Правильный ответ:

тур Разминочка:Простенькие задачки на смекалку)))1. На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе? Ответ: одно яблоко2. Назовите два числа, у которых количество цифр равно количеству букв, составляющих название каждого из этих чисел. Ответ: Сто (100)

Обоснование проекта: Во все области деятельности человека внедряется математическая статистика. Вероятностно-статистические методы являются наиболее эффективными средствами познания. Поэтому мы решили изучить историю возникновения статистики, установить связь математики и статистики, подготовить

Понятие корня n-й степени из действительного числаОпределение. Корнем n-й степени из неотрицательного числа а (n= 2,3,4,5…) называют такое неотрицательное число,

Устимкина Л.И.Основные законы алгебры логики Устимкина Л.И.Основные законы алгебры логики

Вспомним свойства сложения и вычитания.Сформулируйте переместительное свойство сложения. Буквенная запись переместительного свойства сложения:a + b = b + a 71 + 9 = ... 24 + 48 = ... 113 + 4 = ...

Уравнения, сводящиеся к квадратным Цель урока: Закрепление навыков решения квадратных уравнений. Формирование у учащихся умения решать биквадратные уравнения . X2=9 x1=3 x2=-3X2=64 x1=8 x2=-8x2=7 x1= x2=-X2=71x1=

Ответьте на вопросы:Дайте определение многочлена.Объясните, как привести многочлен к стандартному виду.Что называют приведением подобных членов? Устная работа1. Выберите многочлены, записанные в стандартном виде:12а2b – 18ab2 – 30ab33аx – 6ax + 9a2x4x6y3 + 2x2y2 + x17a4 + 8a5 + 3a – a32a5a2

Необходимость решать уравнения  не только первой, но и второй степени ёщё в древности была вызвана потребностью решать задачи, связанные с нахождением площадей земельных участков и с земляными работами военного характера, а также с развитием астрономии и самой математики. Квадратные уравнения умели

Случайную величину Х, распределенную по биномиальному закону, можно трактовать следующим образом:Рассмотрим событие А, которое происходит в опыте с вероятностью р и не происходит с вероятностью q=1-p. Производится серия из n опытов в одинаковых условиях и независимо друг от друга. Случайная величина

СодержаниеВведениеГенеральная совокупность и выборкаСпособы отбораСтатистическое распределение выборкиЭмпирическая функция распределенияСтатистические оценки параметров распределенияПроверка статистических гипотезПроверка гипотезы о законе распределения генеральной совокупностиКорреляционно-регрессионный анализ ВведениеМатематическая статистика – наука, занимающаяся методами обработки экспериментальных данных, полученных в результате наблюдений над случайными явлениями. При этом следующие задачи:описание

Действительные числа и преобразования алгебраических выражений Цель урока: ПовторяемРазличаемРазвиваемОцениваем

1. Устные упражнения по теме « Последовательности» 1.Что называется числовой последовательностью? 2. Приведите примеры числовых последовательностей. 3. Каким способом можно задать последовательность? 4. Какие члены последовательности (bn) расположены между: b638 и b645 , bn+2 и bn+5,