Презентации по Алгебре

Результат учения равенпроизведению способности на старательность.Если старательность равна нулю,то и все произведение равно нулю.А способности есть у каждого. УравнениеОпределениеОбласть допустимых значенийКорень уравнения

Содержание:1.Введение.2.Основная часть и примеры.3.Заключение. Введение В основе всякого математического исследования лежат дедуктивный и индуктивный методы. Дедуктивный метод рассуждений - это рассуждение от общего к

Франсуа Виет родился в 1540 году на юге Франции в небольшом городке Фантене-ле-Конт. В 1560 году начал адвокатскую карьеру, а через три года перешел на службу в знатную гугенотскую семью де Партене.

1. Выражение вида Δf появилось уже в конце 17 в. и означает «приращение».2. Термин производная ввел в 1797г. Ж. Лагранж

Под простейшими тригонометрическими неравенствами понимают неравенства вида:,где t – выражение с переменной, a∈.Под знаком “” следует понимать любой из четырёх знаков неравенств: , , . Для решения тригонометрических неравенств необходимо уметь работать с тригонометрическим кругом:sintcost txy0101sint - ордината точки поворотаcost -

Вычислите:512∙3(27∙3 ) -2-3-2-1

Теория катастрофТеория катастроф — раздел математики, включающий в себя теорию бифуркаций дифференциальных уравнений (динамических систем) и теорию особенностей гладких отображений. Термины «катастрофа» и «теория катастроф» были введены Рене Томом (René Thom) и Кристофером Зиманом (Christopher Zeeman) в конце 1960-х — начале 1970-х годов («катастрофа» в данном контексте означает резкое качественное изменение объекта

Числа правят миром Пифагор. Цель урока:Отработка навыков нахож дения НОД и НОК чисел.Применение полученных знаний для решения задач.Развитие интереса к предмету.Обобщение знаний по данной теме.Успехов!

Цели и задачи урокаЦели урока:Образовательные: обобщение и систематизация теоретических знаний учащихся по изученной теме; подготовка к ГИА; Развивающие: развитие математического мышления учащихся и вычислительных навыков.Воспитательные: содействовать воспитанию интереса к математике и её приложениям.Тип урока: урок повторения, обобщения и систематизации знаний.Оборудование: компьютер,

1.Выполнить сложение и вычитание многочленов : P(x)=-2x3 + x2 -x-12 и Q(x)= x3 -3x2 -4x+1 2.Выполнить умножение многочленов :

Цели урока:Ознакомить учащихся с теоремой Виета (прямой и обратной).Начать работу по формированию навыков применения теоремы Виета при решении составлении квадратных уравнений.Воспитывать интерес к предмету, уважение к истории математики. Виет Франсуа (1540-1603) - французский математик. Разработал почти всю элементарную алгебру. Известны

СодержаниеЧто такое матрица?Карл Фридих ГауссМетод ГауссаГабриэль КрамерМетод КрамераВыводИспользованные источники информации Матрица ОпределениеПрямоугольная таблица из m, n чисел, содержащая m – строк и n – столбцов, вида:называется матрицей размера m × nЧисла, из которых составлена матрица, называются элементами

Цель урока:Научиться решать полные квадратные уравнения по формулам.План урока:Тема урока. Постановка целей урока.Актуализация знаний : коэффициенты квадратного уравнения, дискриминант, число корней.3) Составление опорной схемы действий.4) Решение уравнений по схеме. Практикум.5) Практикум по решению уравнений. Работа в парах.6) Рефлексия.7) Домашнее

Решение неравенствс одной переменной.хх-31Модуль «Алгебра» №8 Цель урока: Образовательные: выработка знаний, умений и навыков в решении неравенств с одной переменной для удачной сдачи ГИА.Развивающие: развивать у учеников математическую речь, логическое мышление, внимание.Воспитательные: воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду, чувство коллективизма.

Цели:06.07.2012Напомнить понятие координатной плоскости. Рассмотреть изображение точки на координатной плоскости.Дать понятие об уравнении с двумя переменными, их решение и графике уравнения.Научить строить график линейного уравнения с двумя переменными.Изучить алгоритм построения графика линейного уравнения с двумя переменными.www.konspekturoka.ru Две взаимно перпендикулярные числовые оси

При сравнении значения функции f в некоторой фиксированной точке x₀ со значениями этой функции в различных точках x, лежащих в окрестности x₀, удобно выражать разность f(x) – f(x₀) через разность x – x₀, пользуясь понятиями «приращение аргумента» и «приращение функции». Пусть x

www.themegallery.comЦели урока www.themegallery.comУстная работа.Как можно задать последовательность?Приведите примеры последовательностей, заданных словесно.Приведите примеры последовательностей, заданных с помощью формулы n-го члена?Какая формула называется рекуррентной?Назовите член последовательности (уn), который следует за членом уn+1, yn-4, y4n.

Тип урока: обобщение. Цели урока:Образовательные: а). Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Алгебраические дроби».б). Закрепление навыков решения тестовых заданий по данной теме. Развивающие: а). Формирование и развитие умения мыслить и анализировать.б). Развитие памяти.Воспитывающие: а). Воспитание умения работать самостоятельно.б). Воспитание умения

Для построения графика функции дадим независимой переменной несколько конкретных значенийЕсли x = 0, то Если x =1, то Если x = 4, то Если x = 6,25, то Если x = 9, то

Цели урока:выяснение степени усвоения . правил вычисления производных; дать понятие «промежутка монотонности функции»уметь применять производную к нахождению промежутков возрастанияи убывания функции;воспитание интереса к математике.