Презентации по Математике

Білу. “Көршіңді тексер” әдісі “Кубизм” стратегиясы

Цель работы: Изучить удивительный мир многогранников, повысить интерес учащихся к новой теме по математике.Задачи работы:Познакомиться с многогранниками.Показать связь геометрии и природы.Познакомиться с примерами применения многогранников в архитектуре и искусстве.Провести исследовательскую работу в классе (мастер-классы «Многогранник своими руками») Развить у учащихся математический

Правила нашего путешествия:Быть  весёлыми  и  находчивыми.Не  оставлять  ни  одного  вопроса  без  ответаВести себя спокойно, не  выкрикивать, быть  терпеливымНе  подглядывать  и  не  подслушиватьНе  терять  надежды  в борьбе  за  победу Станция«Разминочная»Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?Шел мальчик в школу. А

 Скажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.Дай мне действовать самому,и я научусь.Конфуций Федеральные государственные стандарты (ФГОС) устанавливаются в Российской Федерации в соответствии с требованием Статьи 7 «Закона об образовании» и представляет собой «совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных

Сантиметр Знакомство с отрезком.Плотно накладывать линейку на бумагу. Поставить точки, обозначающие начало и конец отрезка. Соединить точки по линейке.

Введение В повседневной жизни мы сталкиваемся с математическими величинами ежедневно. Не задумываясь, производим различные вычисления. С современными единицами измерения длины мы знакомы. Они удобны и понятны. Интересно, а как измеряли длину на Руси в старые времена? Почему мы не используем старинные единицы измерения длины

Найдите сумму всех цифр на картинке «СЧЁТ И ВЫЧИСЛЕНИЯ – ОСНОВА ПОРЯДКА В ГОЛОВЕ» Иоганн Генрих Песталоцци (1746–1827) – швейцарский педагог-демократ, посвятил свою жизнь воспитанию и обучению детей.

1) а : 3 = 3 а =2) н : 3 = 5 н =3) “о” : 3 = 6 “о” =4) к : 3

Как зритель, не видевший первого акта, В догадках теряются дети. И все же они ухитряются как-то Понять, что творится на свете.(С.Я. Маршак) ПроблемаКак пробудить у ученика устойчивый интерес к изучению математики?

Педагог Марк Поташник определяет «Качество образования – это соотношение цели и результата, мера достижения целей (результата), притом, что цели заданы только оперативно, прогнозированы в зоне потенциального развития школьника. При этом результаты образования обязательно должны включать в

Десятичные дроби Повторение 1) Сложение и вычитание десятичных дробей. 2) Умножение десятичных дробей: а)на натуральное число; b)на 10, 100, 1000 и т. д.; c)на десятичную

Наше мероприятие посвящено памяти воинов – интернационалистам. Именно живая память, потому что живы те, кто воевал в Афганистане, Сирии и других “горячих точках”. Живая, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И память

Доли Обыкновенные дроби Цели урока:1. Познакомить с понятием доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби2. Развивать умение читать и записывать обыкновенную дробь по числителю и знаменателю

НОД (39; 65) = 13.Найдите наименьшее общее кратное и наибольший общий делитель чисел 39 и 65: НОК (39; 65) = ? НОД (39; 65) = ?НОК (39; 65) = 5 · 13 · 3 = 195; II п.7: выучить определение

Положительные числа появились в глубокой древности, когда они стали использоваться для счета предметов. А вот числа отрицательные ― изобретение относительно недавнее. Такие числа возникали при вычитании, но представлялись математикам непонятными,

Правила игры:Внимательно прочитай задание.Выполни его.Прочитай предлагаемые ответы.Выбери правильный ответ, нажми на кнопку возле него. Если задание выполнено правильно- звучат аплодисменты. По щелчку переход к следующему заданию. Какое из следующих выражений соответствует условию задачи?К частному чисел 126 и 3

“Сложение с числом 10”Тема урока: Цели урока:Познакомить учащихся с записью чисел второго десятка и образованием десятков.Развивать навыки счёта, математическую смекалку.Формировать положительное эмоциональное отношение к математическим вычислениям, воспитывать усидчивость. М А Т Е М А Т И К А

Основные элементы обыкновенной дроби ЧислительДробная чертаЗнаменатель Сравнение обыкновенных дробей

ВЫЧИСЛИТЬ УСТНО100 -55 90 – 71 100 : 20 25 : 5 45 * 2 19 * 3 5 + 35 5 + 7090