Презентации по Математике

ПриветствиеЗапомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа Без счета не будет на улице света, Без счета не может подняться ракета Без счета письмо не найдет адресата И в прятки сыграть не сумеют ребята. РазминкаКоманда «X»:КВМ, КВМ!

«Знание» — фреска Роберта Рида«Невежество — божье проклятие: знания — крылья, поднимающие нас на небеса». (Уильям Шекспир, Генрих VI, часть 2). Знание помогает рационально организовывать свою деятельность и решать различные проблемыИсточники знаний

 ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ПРЕДМЕТАМ ГУМАНИТАРНОГО ЦИКЛА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ японская мудрость:«Скажи мне – и я забуду; покажи мне – и я запомню;дай сделать – и я пойму» «Деятельностный подход в обучении – это планирование и организация учебного процесса, в котором

УСТНАЯ РАБОТА(выполните устно)10,622,86,86,2302,65,26,26 № 1216. 1) 13,8 + 4,7 = 18,5 (га) – вспахал второй тракторист;2) 18,5 + 13,8 = 32,3 (га) – вспахали оба тракториста.Ответ: 32,3.

Понятие непрерывнойфункцииНаибольшее инаименьшеезначенияАлгоритмПример 1Стационарные и критические точки Определение непрерывной функции:Функцию y=f(х) называют непрерывной в точке х=а , если выполняется соотношение :Функцию y=f(х) называют непрерывной на промежутке Х, если она непрерывна в каждой точке промежутка.

ТЕМА: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА НАХОЖДЕНИЕ УМЕНЬШАЕМОГО, ВЫЧИТАЕМОГО» Цель: закрепить умения решать задачи на нахождение уменьшаемого, вычитаемого на основе нахождения целого и части; Совершенствовать знания компонентов сложения и вычитания.Развивать навыки самостоятельной работы. I - 10яб.II - 8 яб.Сколько всего яблок сорвали дети?I

Нахождение неизвестного слагаемогоНахождение неизвестного уменьшаемогоНахождение неизвестного вычитаемогоМатематические тренажёрыСодержание 3253 + 2 = 55 - 2 = 35 - 3 = 2Составьте по рисунку пример на сложение:

Какие фигуры изображены? Как они называются? Выполните алгоритм:начертите луч АВиз вершины А проведите ещё один луч, не совпадающий с АВ. Угол – это фигура, образованная двумя лучами, имеющими общее начало.АВС ВАС А САВ

Цель: научить вычислять площадь прямоугольника, зная длину его сторон. >, < или =? Найдите среди данных фигур прямоугольники.123456

«У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, терпеливым. Я успею сделать всё! Сегодня я буду предельно внимательным!»  Прочитай, громко!Молодец!- На отдельном листке, запиши число 16.11.16Самостоятельная работа.Запиши числа в виде разрядных слагаемых. 564; 102; 234; 57; 1432;

Цель проекта:ознакомление с различными способами умножения натуральных чисел, не используемых на уроках, и их применение при вычислениях числовых выражений. Задачи проекта:Найти и разобрать различные способы умножения.Научиться демонстрировать некоторые способы умножения.Рассказать о новых способах умножения и научить ими пользоваться учащихся. Развить навыки

2. Моя школа Тема: «Реализация основных направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» Методическая тема: «Обновление образовательной практики в условиях модернизации образования» Цель: непрерывное совершенствование

Сложение и вычитание десятичных дробейУльяновская СОШУчитель математики : Шаравина В.В. Цели урока:Систематизировать знания по теме«Сложение и вычитание десятичных дробей»Продолжить развивать навыки взаимоконтроля, логическое мышление, вниманиеВоспитывать чувство ответственности

Девиз урока:Думать – коллективно! Решать – оперативно!Отвечать – доказательно!И всё будет у нас – замечательно!

3л5лИмеются два сосуда вместимостью 3л и 5л. Как с помощью этих сосудов налить из водопроводного крана 4 л воды?3202205243Задача решена. В 5-литровом сосуде останется ровно 4л. 5л8лИмеются два сосуда вместимостью 8л и 5л. Как с помощью этих сосудов налить из водопроводного

Одна из важнейших целей обучения элементам статистики состоит в целенаправленном развитии идеи о том, что в природе наличествуют статистические закономерности. Важно правильно осознать реальную действительность, открыть для себя вероятностную природу окружающего мира, увидеть, что в мире случайностей

«Мне приходится делить свое время между политикой и уравнениями. Однако уравнение, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно.» А. Энштейн a + b

ВЫ НАС УЗНАЛИ?К нам на урок пришли математические действия Действие «сложение» считает, что день надо начинать с утренней гимнастики, а урок математики – с гимнастики ума.

140:2 =1001301205601000101+50:4-2970Х 8+440:10+ 1. Нарисуйте в тетради две точки.2. Обозначьте их буквами А и В.АВ3. Соедините точки А и В разными способами.АВ - отрезок Часть прямой, ограниченная двумя точками.Точки А и В- концы отрезка. Запись АВ или ВА.