Презентации по Математике

Игра как эффективная форма развития познавательного интереса учащихся к математике. Работу выполнила:

Заполни пропуски :100 +2,1 ×10 +1,4

Число и цифра 11 1 Число и цифра 2 + 111= 2

Опыты называются независимыми, если вероятность того или иного исхода каждого опыта не зависит от того, какие исходы имели другие опытыНезависимые опыты могут производиться, как в одинаковых условиях, так и в различных. В первом случае вероятность появления какого-либо события А во всех

Введение.Основная часть.Что называют цилиндром? (из истории).Различные определения.Выпуклый цилиндр.Свойства цилиндра.Прямой цилиндрПлощадь поверхности цилиндра.Объем цилиндраРешение задач.Заключительная часть.Используемая литература.Краткое содержание! Виды цилиндра! Цилиндрическая поверхностьКруговой цилиндрПрямой цилиндр

Презентация выполнена Ивановой Е.В. ,учителем начальных классов МОУ СОШ № 4 г. Костромы 2011 годВсе ль на месте, все ль в порядке: Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Презентация выполнена Ивановой Е.В. ,учителем начальных классов

Цели и задачи урокаизучить свойства равнобедренного треугольника,закрепить знание свойств равнобедренного треугольника при решении задач; развивать логическое мышление и геометрическую зоркость учащихся, развивать познавательный интерес к предмету, мышление, внимание, память; воспитывать настойчивость в учебе, умение слушать, ответственное отношение к учебному труду, самостоятельность

Рассмотрим алгоритм решения уравнений на одном из примеров64 + 36 : (х · 3 – 15) = 70 64 + 36 : (х · 3 – 15) = 701. Рассмотрим уравнение и определим порядок действий1234

ВеличиныВРЕМЯДЛИНАПЛОЩАДЬМАССА Закрепление по теме: «Величины»

Цели:Познакомиться с основными понятиями криптографии и некоторыми шифрами прошедших веков.Узнать, каким образом происходит шифрование с помощью этих шифров.Научиться дешифровать сообщения, зашифрованные такими шифрами. Защищая свою информацию, мы стремимся сохранить в тайне имеющийся у нас запас знаний, а рассекречивая чужую

Задачи исследования:Выяснить, были ли в истории попытки связать математику с музыкой. Провести свои исследования по установлению связи между музыкой и математикой, рассмотрев несколько музыкальных произведений, взятых из разных направлений.  Переложить числа (даты рождения одноклассников) на музыку и установить связь между звуками и

Первые познания он получил от своего отца, ювелира: в те времена эта профессия требовала многосторонней образованности. Есть указания, что его предки были сирийцами или финикиянами, и, может быть, еще в своей семье он приобщился к религиозной традиции Востока . Для тогдашней

«Разминка» 1 ряд: 2 ряд: 3 ряд:0,2 · 43 = 0,54 + 3,06 = 3,5 · 0,2 = + 0,4 =

Зайка очень испугалсяЦифры спрятали его!Посмотри и все найди!Назови цифры, из которых состоит рисунок. Очень странная картина!Нарисована машина,На неё ты посмотри,Единички все найди!Назови цифры, из которых состоит рисунок.

Славянская кириллическая десятеричная алфавитная нумерация  Древнекитайская система счисления1234567890O101001 00010 000

Тема урока: «Нахождение неизвестного множителя» Цель урокаПознакомить учащихся с решением уравнений на основе знания связей между множителями и произведением.Отработка умений решать задачи, закрепление умения

Прозвенел и смолк звонок,Начинается урок.Друг на друга посмотрелиИ за парты дружно сели. ПовторениеНайдите объем куба с ребром 4 см.(V= 4³=64 см³)Найдите площадь всей поверхности куба с ребром 4 см.(S=4·4·6=96 см²)

План1. Основные вопросы курса математики в начальной школе.2. Преемственность в изучении математики в 5 классах. Начальный курс математикиИнтегрированный курс, в котором объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. Его основу составляют представления о натуральном числе и нуле, четырех арифметических действиях с целыми

Ранний детский аутизм (синдром Лео Каннера) – особая форма нарушенного психического развития с неравномерностью формирования различных психических функций, со своеобразными эмоционально-поведенческими, речевыми и иногда интеллектуальными расстройствами. Особенности детей с РДА:стереотипное поведение;чрезмерная психомоторная возбудимость;трудно устанавливают эмоциональный контакт с