Презентация на тему Понятия школы и подхода в менеджменте. Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

XVII–XIX вв. оказала гораздо более существенное влияние на теорию

и практику управления, чем все предшествующие революции. Именно на этом этапе и начал развиваться менеджмент в том виде, в котором мы привыкли воспринимать это слово. Именно тогда появилась потребность в талантливых управленцах, которые могли бы выработать свою стратегию управления фирмой и развития бизнеса и привести фирму к успеху, или, в крайнем случае, спасти ее от банкротства .

была высказана, по-видимому, в 1866 г. американским бизнесменом Г.

Тауном. Таун выступил на собрании американского общества инженеров механиков с докладом, в котором говорил о необходимости подготовки специалистов-управленцев.

Понятия школы и подхода в менеджменте

Классическое направление менеджмента включало в себя три области:
научный менеджмент (Ф.У. Тейлор, Г. Гант, Ф. Гилберт);
административный менеджмент (А. Файоль, М.П. Фоллет);
концепция бюрократических организаций (М. Вебер).

внесли существенный вклад в развитие теории и практики управления:

количественный подход, процессный подход, системный подход, ситуационный подход.

Понятия школы и подхода в менеджменте

Анализ приведенных подходов, касается, прежде всего, «процессного подхода», «системного подхода» и «ситуационного подхода», т.е. имеет место искусственное и неоправданное разделение. С одной стороны, освещаются методы исследования управления, с другой, рассматривается менеджмент с выделением школ, подменяются понятия «метод исследования управления» понятием «подход к управлению».

управления характеризуется множественностью школ и подходов.

принципы управления индивидуальным трудом рабочих:
• научный подход к

выполнению каждого элемента работы;
• научный подход к подбору, обучению и тренировке рабочего;
• кооперация с рабочим;
• разделение ответственности за результаты между менеджерами и рабочими;
• систематическое использование стимулирования.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

школы: выработка подходов к совершенствованию управления организации в целом.

Файоль разработал 14 принципов управления, которым следовал в своей практике и от которых, как он считал, зависит успех управления:
• разделение труда;
• полномочия и ответственность;
• дисциплина;
• единоначалие;
• единство действий;
• подчиненность личных интересов;
• вознаграждение персонала;
• централизация;
• скалярная цепь;
• порядок;
• справедливость;
• стабильность персонала;
• инициатива;
• корпоративный дух.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

Он провел "Хоуторнский эксперимент", который показал, что на поведение

человека на работе и на результаты его труда принципиально зависят от того, в каких социальных условиях он находится на работе, какие отношения существуют у рабочих между собой, а также какие отношения существуют между рабочими и менеджерами:
• коллектив рассматривается, как особая социальная группа;
• межличностные отношения являются фактором роста фактором роста эффективности и потенциалом каждого рабочего;
• жесткая иерархия подчиненности несовместима с природой человека и его свободой;
• руководители промышленности должны ориентироваться в большей степени на людей, чем на продукцию.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

этой школы заключалась в стремлении оказать помощь работнику в

осознании его возможностей для управления организацией. Основная цель этой школы - повышение эффективности организации за счет повышения эффективности ее человеческих ресурсов.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

процесса управления в особенности процесса принятия решений. Количественный подход

опирается на экономико-математические методы (математика, статистика, инженерные науки).
Суть заключается в исследовании операций и моделей. Исследование операций - применение методов научного исследования кооперационным проблемам организации. После постановки проблемы разрабатывается модель анализируемой организации. После создания моделей переменным значениям задаются количественные значения.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

взаимосвязанные, и сам процесс управления является общей суммой всех

функций. Эти функции объединены связующими процессами - коммуникации и принятие решений.
При планировании руководитель должен:
• сформулировать цели;
• определить конкретные задания и работы;
• учесть наличие всех ресурсов в организации

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

и координация их деятельности.
Контроль - каждодневный текущий процесс,

призванный обеспечить выполнение планов организации. Этапы контроля:
• установка четких задач для исполнения;
• проверка реального исполнения задачи
• решение проблем, если исполнение не соответствует поставленным задачам.
Мотивация - процесс побуждения других к деятельности для достижения цели организации. Процесс мотивации включает:
• установление или оценка неудовлетворенных потребностей;
• формулирование целей, направленных на удовлетворение потребностей;
• определение действий, необходимых для удовлетворения потребностей.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы

систем, которая рассматривает все объекты, как системы. Система -

целостность, состоящая из взаимозависимых частей, каждая из которых вносит свой вклад в характеристику целевого. Системы бывают открытые и закрытые. Закрытая система имеет жесткие фиксированные границы. Ее действия относительно не зависят от среды, окружающей системы. Открытая система характеризуется постоянным взаимодействием с внешней средой.

Классификация менеджмента на школы, концепции и подходы