Презентации по Русскому языку

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА Вопрос о частях речи – один из наиболее древних в языкознании. Части речи были выделены в 5 веке до н.э. Части речи русского языка были выделены в Индии в 5 в. до н.э., в Греции в 4

Цели 1)формировать умение производить синтаксический разбор предложения 2) развивать умения различать сложные предложения и использовать их с учётом речевой ситуации различных типах предложений3) развивать умение расставлять знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Эпиграф к урокуЛичность, сливаясь с коллективом, не теряет себя.

Каким должен быть современный учитель?Профессиональный стандарт педагогаСоциальный опрос Содержание 1. Область применения. 2. Цель применения. 3. Термины и определения применительно к педагогу. 4. Содержание профессионального стандарта педагога. 4.1. Часть первая: обучение. 4.2. Часть вторая: воспитательная работа. 4.3. Часть третья: развитие (Личностные

Какую цель мы поставим для себя сегодня на уроке? -познакомимся , какие типы речи есть в русском языке; -будем учиться определять тип речи в тексте; По-разному можно текст создавать:Можно красиво все описать,Можно проблему поднять, рассуждать,Можно и случай какой рассказать. Каждый получим с

Учитель начальных классов:Смирнова Елена ПетровнаЧто такое текст? 2 классУМК «Школа России» Цели: сформировать понятие текст, основываясь на его существенные признаки: целостность, связность, законченность.Планируемые результаты: - учащиеся научатся различать предложение и группу предложений; - аргументированно отвечать,- доказывать свое мнение; - соотносить

Коьчал: Ц1ердош Презентации Коьчал: Ц1ердош Коьчал: Ц1ердош

Акварель М.Ю. Лермонтова «Парус» (1828-1831) И. Айвазовский. Буря на Ледовитом океане. 1864

Решение проблемы слабой успеваемости по предмету-приоритетная задача педагога.

Ленинградская (Петербургская) лингвистическая школаВедущей темой исследований Бодуэна де Куртенэ, получившей продолжение у его учеников, стало выделение основных единиц языка:фонемыморфемы словаи выявление их свойств. Н. В. Крушевскийпредложил термин «фонема» для нефизиологического аспекта звуков речи. Однако Н. В. Крушевский называл фонемой единство звуков,

«Это было раненое сердце, раз на всю жизнь, и незаживающая рана эта была источником всей его поэзии, всей страстной до мучения любви этого человека ко всему, что страдает от насилия, от жестокости… что гнетёт нашу русскую женщину, нашего ребёнка в русской

Расставьте ударение в глаголахБрала, начал, приняла, пробрала, наняла, обнял, понял, поняла, звонит, повторит, заняли, рвала-Прочитайте их вслух, правильно произносите эти глаголы Образуйте формы настоящего и прошедшего времени 1 лица единственного числа от следующих глаголовСтучатьСказатьИдтиБежать

- Батюшка! Петр Андреевич! – кричал дядька. – Не покинь меня на старости лет среди этих мошен…»- А, старый хрыч! – сказал ему Пугачев. – Опять бог дал свидеться. Ну, садись на облучок.- Спасибо, государь, спасибо, отец родной! – говорил Савельич

Евгений Александрович Евтушенко (Гангнус) родился 18 июля 1932 года в Зиме.Известен как:русский советский поэт;прозаик;режиссёр;сценарист;публицист;актер.Евтушенко, кто Он? Отец – Александр Рудольфович Гангнус (геолог, поэт-любитель).Мать – Зинаида Ермолаевна Евтушенко (геолог, актриса, заслуженный деятель культуры РСФСР).Семья

Кто автор слов песни? Первым откликом на трагические события 22 июня 1941 года стала эта песня на музыку А.Александрова. Слова этой песни были опубликованы в центральных газетах уже в 20-х числах июня. Музыкальным призывом к героической борьбе с фашистским нашествием стала

Тема урокаМотив праведничествав творчестве Н.С. Лескова Образовательные цели урока Осмыслить мотив праведничества в творчестве Н.С. Лескова;Рассмотреть роль антитезы как художественного приема, раскрывающего образы главных героев.

Мир без прилагательных Мир с прилагательными

Повторение и обобщение материала по теме «Наречие».Урок-практикум. Цель урока:Систематизировать, углубить полученные знания о наречии

Әр топқа үлестірме қағаздар таратылады, берілген сөздермен сөз тіркестерін, сөйлемдер құрастырыңыздар.І кезең «Кім тапқыр?» ойынындағы мақал-мәтелдерді еске түсіріңіздер.1. Білім қымбат, Білім