Презентации по Русскому языку

В нашем детском саду функционируют две группы для детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями в речевом развитии Помещения оформлены в соответствии с рекомендациями по созданию речевой среды в группах коррекционной направленности для наиболее полной логопедизации

СловаПулут, дурт, залг, генс, гарво, дзеон, долох, дог, шрё, жиртс, шыднал Тулуп, труд, глаз, снег, овраг, поезд, холод, год, ёрш, стриж, ландыш ПроверяемУченик сделал в диктанте три ошибки.В аквариуме живут золотые рыбки.В берлогу залез бурый медведь.К лесу вела узкая дорожка (тропка).Сторож

Тишина. Жители.

Задумались как-то звуки: «Слышать то нас слышат, но ведь совсем не видят. Невидимки мы какие-то! Кто же нам поможет?» Нашли звуки добрую и могущественную фею Транскрипцию. Подарила она каждому звуку волшебные огни-факелы в виде скобок. Перестали

помидор огурец

Имя числительное Имя числительное - часть речи, которая называет количество предметов, число или порядокпредметов при счёте. Отвечает на вопросы: Сколько?Который?два цветкатри бабочки

Цель: Создать условия для развития познавательно – речевой деятельности детей дошкольного возраста через малые формы фольклора. Задачи: воспитание устойчивого интереса детей к устному народному творчеству как к русскому национальному богатству развитие эмоциональной отзывчивости на произведения русского народного творчества создание разнообразной познавательно

Под лексико-грамматической стороной речи понимают словарь и грамматически правильное его использование. Словарь - это слова (основные единицы речи) обозначающие предметы, явления, действия и признаки окружающей действительности.Различают словарь активный и пассивный.Активный словарь - это слова, которые говорящий не только понимает, но и

«Думать» «Наблюдать» «Слушать» «Доказывать» «Рассуждать»«Хочу всё знать» Чешут языком- Обведёшь вокруг пальца – Витаете в облаках – Прикусим язык -

Характеристика категории обучающихся:Это учащиеся 2 классов с выраженными трудностями в овладении программным материалом по русскому языку. Как правило, у данной группы детей, на момент диагностического обследования выявлены:1.Недостаточная сформированность компонентов фонематических дифференцировок и лексико-грамматических категорий.2. Трудности в воспроизведении последовательности и упорядочения речевых

Добрые слова не лень,Повторять мне трижды в день.Только выйду за ворота,Всем идущим на работу,Кузнецу, ткачу, врачу,«С добрым утром!» - я кричу.«добрый день!» - кричу я вследВсе идущим на обед.«Добрый вечер!» - так встречаюВсех домой спешащих к чаю.

3. Однокоренные слова к слову «вода»:а) подводный г) водяной ж) водичкаб) водитель д) завод з) сводкав) водит е) перевод

Российский воинРоссийский воин бережёт Родной страны покой и славу! Он на посту – и наш народ Гордится Армией по праву. Спокойно дети пусть растут В Российской солнечной Отчизне Он охраняет мирный труд, Прекрасный труд во имя жизни. Сухопутные войска«ПЕХОТИНЦЫ:»Боевое наше

уколприколи наколи сколи лип - прилипкрутил- прикрутилплыл - приплылкус-укус-прикус

ВОРОНА ГОЛУБЬСИНИЦАВОРОБЕЙ

Модель взаимодействия специалистов и воспитателей при организации работы с детьми со статусом ОВЗ.Категории детей с ОВЗ:глухие дети; слабослышащие дети; слепые детислабовидящие дети; дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР);дети с нарушениями ОДА;дети с задержкой психического развития; дети с расстройствами аутистического спектра; дети

Е ГЛАВ НЫНЫ ЧЛЕ ЛО Я ПРЕД НИ ЖЕ главные члены предложения П п Пп пе ет ту ухпетух