Презентации по Алгебре

Литература С.М. Никольский «Алгебра и начала анализа: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений» §2 п. 2.7 – 2.9.

Учебные элементыСинус, косинус, тангенс суммы и разности аргументов.Формулы двойного аргумента.(теорияФормулы двойного аргумента.(теория, примеры, задания) Формулы понижения степени.Преобразование сумм тригонометрических функций в произведения.Преобразование произведений тригонометрических функций в суммы.Преобразование выражения Asinx+Bcosx к виду Csin(x+t) Синус двойного аргументаSin 2x = 2 sin

«Математика – наука о порядке» А. Уайтхед.Обучение математике через задачи – идея далеко не новая. Еще Ньютон сказал: «Примеры поучают больше, чем

Способы решения систем уравненийГрафический;Аналитический: способ подстановки, способ сложения. Графический способВыразить у через х в каждом уравнении.Построить в одной системе координат график каждого уравнения.Определить координаты точек пересечения.Записать ответ.

Устная работа с вариантами ответов.Если ответишь на вопрос правильно – перейдёшь к следующему заданию, а если твой ответ окажется неверным, то можно попросить помощи и снова решить то же задание.Но будь внимательным! abcУказать выражение,

Цели:22.08.2011www.konspekturoka.ruознакомиться с признаками делимости на 10, на 5, на 2; ввести определение четных и нечетных чисел; повторить порядок действии; учить использовать признаки делимости при выполнении упражнений и решении задач. Умножим 147∙10 = 1470 (число оканчивается нулем).Какой вывод можно сделать?Проверьте, делятся ли

Цель проекта: Формирование понятия модуля и умения выполнять действия с ними. Задачи проекта:Определить значимость темы «Модуль» в математике. Углубить теоретические знания по решению упражнений с модулем; Оформление пособия исследовательской деятельности при решении задач с модулями; Составить пособие нестандартных задач

Применение теоремы о среднем арифметическом и среднем геометрическом при доказательстве неравенств. Цели и задачи:Научиться доказывать неравенства различными (рациональными) способами.

Цели урока:Создания условий для осознанного усвоения решения тригонометрических уравнений вида a sinx + b cosx = c.Формирование навыков самоконтроля и взаимоконтроля, алгоритмической культуры учащихся.Развитие устной математической речи. Обеспечение условий для развития умения решать тригонометрические уравнения, совершенствовать мыслительные умения старшеклассников: сравнивать, обобщать

Повторяем математику…Сокращение дробей Деление числителя и знаменателя на их общий делитель, отличный от единицы, называют сокращением дроби. Например, Повторяем математику…Сравнение дробей

План применения метода интервалов! №1. Решите методом интервалов неравенства: б) №2. Найдите область определения функции:Вариант 1.а)Вариант 2. б) а)Самостоятельная работа!Желаю удачи!

Ввести формулы производных тригонометрических функций рассмотреть методы решения упражнений на применение изученных правил дифференцирования; вырабатывать умения и навыки учащихся в решении заданий на применение знаний правил вычисления производных тригонометрических функций.Воспитание и развитие логического мышления учащихся.Цели урока: 1.Орг. момент.2.Актуализация опорных знаний учащихся.3.Изучение

Цель урока:Продолжить формирование навыков сознательного выбора способа решения системыРазвивать потребность в нахождении рациональных способов решенияВоспитывать умение контролировать внимание на всех этапах урока Психологическая установка учащимся1. Продолжаем отрабатывать навыки решения систем уравнений; продолжаем учиться решать; формируем математическую интуицию, которая поможет ориентироваться

ОПРЕДЕЛЕНИЕЛогической (булевой) функцией называют функцию F(Х1, Х2, ..., Хn), аргументы которой Х1, Х2, ..., Хn (независимые переменные) и сама функция (зависимая переменная) принимают значения 0 или 1. ЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ ДВУХ ПЕРЕМЕННЫХКомментарий: F(A, B) → 4 набора значений → 16 различных логических функций,

Квадратным уравнением называется уравнение ax²+bx+c=0, где a, b, c – заданные числа, a≠0, x -неизвестное.Коэффициенты a, b, c квадратного уравнения обычно называют так: a – первым или старшим коэффициентом, b – вторым коэффициентом, c – свободным членом.Например, в уравнении 3х²-х+2=0 старший

Блок№1 Повторение. Построение.ABC – прямоуг.А = – острыйНайдем: sin = cos = tg =

Цели:ввести понятие квадратичной функции;научится строить график функции у=ах2 и описывать свойства данной функции по графику;установить закономерность между графиком функции у=ах2 и значением коэффициента а. Определение. Квадратичной функцией называется функция, которую можно задать формулой видау=ах2+bx+c, где х – независимая

МОДУЛЬ ПО ТЕМЕ: «КВАДРАТНЫЙ ТРЕХЧЛЕН».Строение модуля. Учебный элемент 1. Тема: «Определение квадратного трехчлена». Учебный элемент 2.

Ответим на вопросы Дайте определение квадратного уравнения. Чему равен дискриминант квадратного уравнения? Сколько корней имеет уравнение, если его дискриминант является положительным числом? Сколько корней имеет уравнение, если его дискриминант равен

Числовые и буквенные выражения.7 класс.Каратанова Марина Николаевна,МОУ СОШ №256, г.Фокино. Числовое выражение – это такое выражение, которое составлено из чисел, знаков математических действий и скобок.Сформулируйте, что такое числовое выражение и приведите примеры