Презентации по Алгебре

Содержание:ВведениеЧисловые функцииКусочное задание функцииГрафик функции ВведениеЯвления природы тесно связаны друг с другом. В большинстве случаев законы, управляющие взаимозависимостью явлений, весьма сложны из-за тесного переплетения различных факторов. Но среди громадного многообразия явлений ученые выделили такие, в которых взаимосвязь величин настолько тесна, что,

Что называется корнем уравнения? Является ли число 2 корнем уравнения х3 - х = 6?Что значит решить уравнение?Какие уравнения называются равносильными? Сформулируйте условия перехода от данного уравнения к равносильному уравнению. Приведите пример двух равносильных уравнений.Какое уравнение называется линейным уравнением с одной

Под простейшими тригонометрическими уравнениями понимают уравнения вида:,где x – выражение с переменной, a∈. xy10Масштаб π:3−1Рассмотрим решение уравнения sinx=a с помощью графического способа решения. Для этого нам надо найти абсциссы точек пересечения синусоиды y=sinx и прямой y=a. Сразу же изобразим синусоиду.I случай:

Понятие многочлена. Многочлен n-ой степени.Разложения многочлена на множители.Схема ГорнераУмножения многочленовДеление многочленовАлгоритм ЕвклидаОсновная теорема Алгебры.Корни многочлена. Теорема БезуСледствие из Теоремы БезуТеорема о корнях многочлена.Теория Многочлен ах + b, где а ≠0,  a, b − числа, x − переменная, называется многочленом первой степени.

Первая модель из двух, предложенных ФИПИ. Итоги ГИА-9 по алгебре Итоги ГИА-9 по алгебре

Цели занятияЦели занятия:1) Обобщение ранее изученного материала, систематизация знаний, умений, навыков при решении уравнений, содержащих модули.2) Создание комфортного темпа работы для каждого ученика.3) Формирование навыков самообучения и самоорганизации4) Воспитание внимательности, собранности, честности, принципиальности, уверенности в себе и в своих знаниях5) Развитие

Цели урока:Повторить и обобщить изучаемый материал.Контроль за уровнем усвоения материала. Устный счёт7,4+3,2=2,65+0,25=7,5-0,6= 18,6+4,2=7,19-7,08=59,1+2,07=1-0,12=5,9+0,3=9,5-4,3=4-0,9=1,37+3,7=17-1,3=12,35+2=3,3-2,23=

В семье – шесть человек, а за столом в кухне – шесть стульев. В семье решили каждый вечер, ужиная, рассаживаться на эти шесть стульев по-новому. Сколько дней члены семьи смогут делать это без повторений?Для удобства будем считать , что семья (бабушка,

ТИП УРОКА урок применения знаний на практике ФОРМА УРОКА урок-семинар с применением метода проектов.

1 задание«Водяные мастера строят дом без топора. Дом из хвороста и тины, и плотину.» Кто это?Как зовут этого животного?

Задачи урокаПовторить правила преобразований: Задачи урокаПостроить преобразования тригонометрических функций:

у = х3у = -х3у = (х - 1)3у = х3 + 1 у = 2х3 у = (2х)3 х = у3 у = х4у = -х4у = (-х)4у = (х-1)4у = х4-1у = -2х4x = y4

xyyx2-1140-110Если функция возрастает, то производная положительнаЕсли функция убывает, то производная отрицательна

МногочленМногочленом называется алгебраическая сумма одночленов.3a3b + 4xy + 4 - многочлен члены многочлена Являются многочленами7ах – многочлен состоящий из одного члена7х3 – 5ху2

Для чего были придуманы логарифмы? Для ускорение вычислений. Для упрощений вычислений. Для решение астрономических задач.В современной школе основной формой обучения математике ,главным связующем звеном в интеграции различных организационных форм обучения по-прежнему остается урок. В процессе обучения математический материал осознается и усваивается

Цели урока:Закрепить: знание формул квадратного уравнения;2)формулы сокращенного умножения;Развивать культуру математической речи, уметь выступать перед аудиторией подготовленным сообщением. Приучать работе со справочной, дополнительной литературой. ЭНЦИКЛОПЕДИИ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯТематическое расположение материала: история математики, числа, фигуры, детерминизм и случайность, фундамент

Вопрос 1.Вычислите значение выражения если Вопрос 2.Найдите значение выражения, если

Цели урока:Обобщить и систематизировать знания о степени с целым и дробным показателем;Закрепить и усовершенствовать навыки применения свойств степени с рациональным показателем;Развивать навыки выполнения простейших преобразований содержащих корни. Ход урокаI. Организационная часть.II. Проверка домашнего задания1.Математический диктант2. Взаимопроверка III.Самостоятельная работаIV. Подготовка к контрольной

Знание законов природы дало человеку возможность объяснять и предсказывать её разнообразнейшие явления. «Математическими портретами» закономерностей природы и служат функции. Цели и задачи урока:овладевать ключевыми компетенциями самостоятельной исследовательской деятельности;развивать способность систематизировать, сравнивать, обобщать научные знания;на примерах показать широту применения полученных на

УсловиеПетя тратит 1/3 своего времени на игру в футбол, 1/5 — на учебу в школе, 1/6 — на просмотр кинофильмов, 1/70 — на решение олимпиадных задач, и 1/3 — на сон. Можно ли так жить?