Презентации по Алгебре

V={A,В,С,D,F,Н,P} – множество точек, E={a,b,с,d,e,f,g,h,p,l} – множество линийf: Е→ V&V, определяется по закону f: a→(H&H), b→(P&F), c→(B&C), d→(A&B), e→(P&F),f→(B&H), g→(B&H), h→(A&H), p→(A&B), l→(A&B)Основы теории графов Основы теории графовОпределение инцидентности. Пусть задан абстрактный граф G(V, Е, f). Если отображение f сопоставляет ребру

Развитие и образование ни одному человеку не могут быть даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным сопряжением. Извне он может получить только возбуждение.

Проверка знаний учащихся по теме «Графики функций и уравнений»Проверочный тестУпражнение «Подумай и выбери!»Творческое задание +«Глядя на мир , НЕЛЬЗЯ НЕ УДИВЛЯТЬСЯ.»КОЗЬМА ПРУТКОВГеометрический смысл системыалгебраических неравенствУмение строить графики позволяет учащимся овладетьтемой «Геометрический смысл системы алгебраическихнеравенств».Вашему вниманию представляем задачи, составленные

Гипотеза работы Существует большое количество способов решения уравнений и неравенств, многие из которых не изучаются согласно школьной программе Цели работыИзучить нестандартные методы решения уравнений и неравенствНаучиться использовать их на практикеСоздать наглядную и понятную презентацию для ознакомительных целейОзнакомить класс с этими

2010 МОУ ЧИКСКАЯ СОШ № 7УМК "Алгебра и начала анализа" 10 – 11 класс. Профильный уровеньЦЕЛЬ:Оказать методическую помощь учителям при выборе УМК для работы в профильных классах. Оказать методическую помощь учителям, работающим по УМК "Алгебра и начала анализа" для

Мы решили выяснить:Как появились меры длины?Как измеряли на Руси?Где в настоящее время можно услышать упоминание о русских старинных мерах?Пользуются ли в настоящее время старинными русскими мерами длины? Где и для чего? Цель работы:на основе исследования происхождения русской системы мер длины, показать

Назовите коэффициенты одночленов Приведите подобные члены:Ответ:

Для любых двух простейших чисел а и в выполняется одно из двух условий: либо а больше в (а>в), либо а меньше в (а В(х)А(х) < В(х)А(х) ≥ В(х)Строгое неравенствоНе строгое неравенствоНе строгое неравенствоА(х) ≤ В(х)

В 1892 г. для исследования устойчивости нулевого решения системы по ее первому приближению ввел верхние характеристические показатели решений (ненулевых). Показатель Ляпунова осуществляет экспоненциальную верхнюю оценку нормы решения.Ляпунов Александр Михайлович (1857–1918, Россия) Доказал, что в случае правильной (в частности, автономной)

Цель урока:Образовательная:- познакомить с новыми понятиями: угол, вершина угла, стороны угла, тупой угол, острый угол, прямой угол; - учить находить прямой угол среди других углов; - закреплять знания о геометрических фигурах. Развивающая: - развивать логическую

В основе математического исследования лежитДедуктивный методИндуктивный метод Дедуктивный методДедуктивный метод – это рассуждение, исходным моментом которого является общее утверждение, а заключительным – частный результат.

Производная Производной функции f в точке х0 называется число, к которому стремится разностное отношение при Δх, стремящемся к нулю. Правила дифференцирования

Цели: Закрепление навыка нахождения квадратного корня из степениРазвитие умения анализировать условиеПоэтапный контроль знаний учащихся План урокаПодготовительный этап (рабочая тетрадь)Самостоятельная работа с последующей самопроверкойРешение примеров (у доски) с пояснениямиКонтрольный тест с последующей взаимопроверкойИтоги урокаДомашнее задание

Алгоритм решения дробно-рационального уравнения: 1. найти общий знаменатель дробей, входящих в уравнение;2. умножить обе части уравнения на общий знаменатель;3. решить получившееся целое уравнение;4. исключить из его корней те, которые обращают в нуль общий знаменатель. Решить уравнение: Ответ: -3х = -3

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОГРЕССИЯb1, b2, b3, b4, …, bn – последовательность, где bn+1 = bn · q.Задать прогрессию – указать b1 и q.bn = b1· qn – 1 – формула n-го члена прогрессииЗнаменатель геометрической прогрессии: Сумма n-первых членов геометрической прогрессии:Задача:Однажды незнакомец постучал

Решение систем линейных уравнений1. Определить, является система совместной (имеет решение) или несовместной (не имеет решения). 2. Если система совместна, то выяснить, является ли она определённой (т. е. имеет единственное решение) или неопределённой (т. е. имеет множество решений). 3. Если совместная система

Упрощение выражений. 5 класс.a + b = b + a (a + b) + c = a + (b + c) Каратанова Марина Николаевна,МОУ СОШ №256, г.Фокино.a : b = c a : a = 1 0 : а = 0

Природа формулирует свои законы языком математики. Галилео Галилей Задачи урока:Повторение свойств логарифмической функции.Построение графиков логарифмических функций, у которых аргумент является функцией.

Содержание:Обратные тригонометрические функции, свойства, графикиИсторическая справка Преобразование выражений, содержащих обратные тригонометрические функцииРешение уравненийЗадания различного уровня сложности Из истории тригонометрических функцийДревняя Греция.III в до н. э. Евклид, Аполоний Пергский. Отношения сторон в прямоугольном треугольнике.Ок. 190 до н. э Гиппарх Никейский. Возможно он

Cхема ГорнераСхема Горнера - это алгоритм вычисления значения многочлена при определенном значении переменной. Использование схемы Горнера значительно упрощает вычисления, а также помогает эффективно подбирать корни. Горнер Вильямc Джордж (1786-22.9.1837)-английский математик. Родился в Бристоле. Учился и работал там же, затем в школах