Презентации по Педагогике

Представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию для определения и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке. Планируемые результатыРазрабатываются на основе: Требований стандартаС учетом основных нормативных документов (базисного учебного плана, Фундаментального ядра содержания общего образования,

ГрушаСистемный оператор (старшая группа детей)Цель: Формировать умение системно мыслить, дать знание о фруктах на примере груши(где и как растут, составные части плода, размножение, польза для человека).Развивать умение подбирать определения и сравнения к слову груша, развитие речевого творчества.Материал: игрушка Любознайка, груша, листы

Я скажу – ты повториТы- ды – ты, ты – ды - ты – распускаются цветы Та-да-та, та-да-та – вот какая красота Каких букв больше

Дмитрий Борисович Эльконин Замечательный детский психолог Дмитрий Борисович Эльконин сочетал теоретическую, экспериментально-исследовательскую, практическую работу. Точкой практического соединения теоретического и прикладного аспектов научной деятельности Д.Б. Эльконина с 50-х годов ХХ века стала задача начального обучения грамоте. Давыдов Василий Васильевич Психолог, философ,

Поразмышляем вместе…Мастер – класс – это главное средство передачи концептуальной новой идеи своей (авторской) педагогической системы. Мастер-класс – это эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания, центральным звеном которой является демонстрация оригинальных методов освоения определенного содержания при

Образовательные технологии — это система деятельности педагога и учащихся в образовательном процессе, построенная на конкретной идее в соответствии определенными принципами организации и взаимосвязи целей — содержания методов. В опыте работы школ, вузов и других образовательных систем используются различные виды образовательных технологий.

Компетентностно-ориентированные заданияКомпетеностно-ориентированное задание – это задания, которые имеют и учебное и жизненное обоснование, не вызывают у думающего ученика безответного вопроса « А зачем мы это делаем?» Структура КОЗстимул задачная формулировка источник информации бланк для выполнения задания инструмент проверки модельный ответ

Комментированное рисование комментированное рисование реализует следующие принципы:наглядность в виде рисунка; зрительный план высказывания;последовательность;системность.

Основные направления работы:Развитие словаря.Воспитание ЗКР.Формирование элементарного осознания явлений языка и речи.Формирование грамматического строя речи.Развитие связной речи.Воспитание интереса и любви к художественному слову. Принципы развития связной речи:Взаимосвязь сенсорного, умственного и речевого развития.Коммуникативно – деятельностный подход к развитию речи.Развитие языкового чутья.Формирование элементарного осознания

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ - ЭТО: фонематический слух фонематическое восприятие ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХТонкий слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка.Стадии развития фонематического слуха: первая - формирование способности различать гласные звуки; вторая – различать согласные звуки. При благополучном речевом развитии формирование фонематического слуха завершается

Семья - сложная многофункциональная система, она выполняет ряд взаимосвязанных функций. Функция семьи - это способ проявления активности, жизнедеятельности ее членов. Под воспитанием подразумевается система целенаправленных воздействий на воспитуемого для привития ему определенных воззрений, норм и образцов

ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная); границы собственногознания и «незнания»Ценностная и морально-этическаяориентация:ориентация на выполнениеморально-нравственных норм;способность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;оценка своих поступков Регулятивные:управление своей деятельностью;контроль и коррекция;инициативность и самостоятельностьКоммуникативные:речевая деятельность;навыки сотрудничестваПознавательные:работа с информацией;работа с учебными моделями;использование знако-символических средств, общих

от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать ранее усвоенное;от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; Образовательные технологии совершенствуются и характеризуются переходом: от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и

Цель: сформировать у родителей отчетливое представление о роли, возможностях, путях и способах трудового воспитания детей в семье. «Лучшая форма наследства, оставляемого родителями своим детям, это не деньги, не вещи и даже не образование, а воспитание трудолюбия, которое является одним из важнейших

Это Язычок пришел. Вправо он сейчас пошел.Рот приоткрыть. Высунуть узкий язык. Тянуться языком к правому уху. Все, что нужно, увидал И налево зашагал.Тянуться языком к левому уху.

Метод проектов зародился во второй половине ХIХ века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях «прагматической педагогики», основоположником которой был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859—1952). Согласно его воззрениям, истинным и ценным является то, что полезно

Ы. Алтынсарин“Мұғалім балалармен істес болады,егер олар бірнәрсені түсінбесе,онда мұғалім шәкірттерді кінәламай,олардың көкейіне қондыра алмағаны үшін өзін - өзі кінәлауға тиіс” деген

Для чего детишкам ушки?Может быть, конфеты кушать? Может быть, летать, как птица?

Цели занятия:формирование у педагогов психологических компетенций, необходимых для профилактики эмоционального выгорании в профессиональной деятельности, познакомить учителей со способами самодиагнос-тики и профилактики эмоционального выгорания. Эмоциональное выгорание — это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ

ПланОсновные аспекты творчества.Различные подходы к определению творческой деятельности.Процессуальные черты творческой деятельности.Структура творческого акта.Творческие задания схема решения творческих заданий.Определение исследовательской деятельности.Литература. Определение творчества на философском уровнеТворчество - целенаправленная деятельность, результатом которой оказывается открытие (создание, изобретение) чего-либо нового, ранее не известного или