Презентации без категории

Цель мастер – класса : показать прием по развитию способности организации действий в коллективной деятельности у старших дошкольников Организация действия: осознанность замысла действия; - наличие плана;- возможность изменить способы действия, если меняются обстоятельства;- возможность оценить результат действия и ответить на

Стандарт – инструмент реализации стратегии образования в меняющемся мире.Стандарт – инструмент повышения качества образования и выхода отечественного образования на международный уровень.Стандарт – объективный измеритель квалификации педагога.Стандарт – средство отбора педагогических кадров в учреждения образования.Стандарт – основа для формирования трудового договора, фиксирующего

ПадежиСвинья в полыньеШла весной по льду свинья.Ей попалась полынья. (И.п.)Плюх! Торчит из полыньиТолько хвостик от свиньи. (Р.п.)Мы скорее к полынье,Мы помочь хотим свинье. (Д.п.)Сами чуть не в полынью,Но спасли-таки свинью. (В.п.)Недовольны мы свиньёй:Разве шутят с полыньёй?

и деревья зашумели своей листвой Где-то далеко застучал дятел

Школа – это не только уроки…

Сюжетно-ролевая игра- способствует организации совместной игры детей, взаимодействию в рамках общего сюжета, позволяет ориентировать ребёнка на сверстника, партнёра в ролевой игре, учит вести диалог, развивает чувство прекрасного, побуждает к двигательной импровизации. Учит соотносить сюжет и действие. День открытых дверей по сюжетно-ролевым

Мы всё больше – дальше – глубже в интернете. Для мира и благополучия в семье нужны теперь не только любовь и взаимопонимание, но и компьютер. – Ну а как же вред от компьютера, которым везде стращают?– ЧТО вредно? За компьютером вредно,

1.Раскатываем тесто толщиной 0,7 см. Накладываем шаблон и по нему вырезаем ножом подкову (оставшееся тесто убираем в полиэтиленовый пакет, чтобы оно не высохло).2.Аккуратно, не переувлажняя, с помощью кисти с водой и пальцев сглаживаем шероховатые края изделия.. 3.Обратным концом кисточки делаем на концах

На момент создания ресурса ссылки являются активнымиИнформационные источникиШаблон составлен из фигур программы PowerPointФон http://img0.liveinternet.ru/images/attach/d/0/136/129/136129668_lliella_YBrickRd_paper5.jpg Фон 1 http://img1.liveinternet.ru/images/attach/d/0/136/129/136129675_lliella_YBrickRd_paper12.jpg

Тематика сюжетно-ролевых игр должна меняться с изменением социума.«Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет то же значение, какое у взрослого имеет деятельность – работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет и в работе…» А.С.Макаренко АКТУАЛЬНОСТЬ цЕЛьРасширить

Формы работы с детьми в образовательной области «Безопасность ПДД»Игры: Настольно-печатныеНапольныеРазвивающиеЗанятия в тетрадяхИнтегрированные занятия, с использованием видео и аудио материаловТесное сотрудничество с библиотекойБеседы с детьмиСоздание коллажей по теме «Безопасность ПДД»Организация целевых прогулокОрганизация развивающей среды в группахИспользование в ГДОУ единой системы разрешающих и

Дерево дружбы Дерево - свеча

8 сентября 1941 – 27 января 1944 г.БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду. Он хотел этот город вместе с его жителями уничтожить, стереть с лица земли.Город был окружен, блокирован гитлеровцами.

«Нельзя чему-нибудь научить человека,можно только помочь емуобнаружить это внутри себя».Г. Галилей 1. Актуальность На первое место выходит запрос на: развитие профессиональной компетентности, новых умений и способов деятельности, готовности и способности к решению профессиональных задач в соответствии с требованиями Федерального государственного

Режиссерская игра – это разновидность сюжетной игры, которая заключается в том, что ребенок организует деятельность как бы извне, как режиссер, строя и развивая сюжет, управляя игрушками и комментируя их действия. С психологической точки зрения, режиссерская игра представляет собой «воображение в действии»

Объект исследования: учебный процесс в начальной школе.Предмет исследования: процесс развития коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников.Цель работы: определить влияние игровых ситуаций на развитие коммуникативных универсальных учебных действий. Гипотеза: использование игровых ситуаций в процессе обучения младших школьников позволит более эффективно развивать