Презентации без категории

ЗАДАЧИ:Познакомить детей с названиями профессий родителей;2. Показать важность каждой професии;3. Развивать

Принцип дифференциации развивающих зон: ИнтеллектуальнаяИгроваяДвигательнаяТворческаяБытовая Схема кабинета:

Цель развития ДОУ: Создать условия для полноценного развития каждого ребенка и оказать ему помощь в соответствии с индивидуальными особенностями. Руководствуясь вышеуказанной целью, коллектив ДОУ решает следующие задачи:1. Моделирование и внедрение в практику МАДОУ системы работы в соответствии с федеральными

Актуальность. Конструкторы Лего на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждений. В нашем детском саду кроме занятий Лего, используется практически на всех занятий. Дети любят играть в свободной деятельности. Конструктор Лего используем во время зарядки, на физкультурных занятиях, в

Изменения, с которыми ребенок сталкивается сразу же придя в детский сад ,,,, Четкий режим дняотсутствие родных и близкихпостоянное присутствие сверстниковнеобходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослымрезко уменьшается количество персонального внимания. Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Отрицательные

Модель проекта на тему: «Балаково – родина моя»Цель: Изучение истории города Балаково. Сбор разнообразного материала о родном городе для последующего знакомства и изучения с детьми дошкольного возраста. Воспитание любви и уважения к родному городу. Участники проекта: коллектив педагогов, родителей и детей

СодержаниеПланируемые результаты1Портрет выпускника начальной школы2Портфолио3Структура портфолио45Рекомендации по ведению Требования к результатам образования Выпускник начальной школы Любознательный, интересующийся, активно познающий мирВладеющий основами умения учитьсяЛюбящий родной край и свою странуУважающий и принимающий ценности семьи и обществаГотовый самостоятельно действовать и отвечать

Изготовление дидактической игры Домино «Части суток» цифровым фотоаппаратом делаются фотографии различных видов детской деятельности в разное время суток смоделированные с помощью куклы и кукольной мебели . Фотографии распечатать на цветном принтере, разрезать при помощи резака.

АктуальностьРазвитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. В дошкольном детстве происходит становление первых форм абстракции,

Эмоциональное выгорание – это своего рода выработанный личностью механизм психологической защиты в виде полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия Синдром выгорания впервые описал американский психиатр Фрейденбергер в 1974 года и дал ему название «burnout» . По мнению специалистов,

Биологические предпосылки развития речиРечь осуществляется функциональной системой:Органами артикуляции (губы, язык, нижняя челюсть, мягкое и твёрдое небо);Дыхательным аппаратом (грудная клетка, лёгкие, диафрагма, мышцы брюшного пресса);Голосовым аппаратом (гортань, надставная труба);Центральным отделом речевого аппарата (Головной мозг). Главное условие развития речи в норме – это

Важнейшими задачами психолого-педагогической диагностики нарушенного развития являются: - раннее выявление нарушений развития у детей; - определение причин и характера нарушений; - определение оптимального педагогического маршрута ребенка; - выявление индивидуальных психологических особенностей ребенка с нарушениями развития; - разработка индивидуальных программ развития

Задание.Программное содержание: упражнять детей в различении трех ритмических рисунков.Необходимо знание попевок «Петушок», «Курочка», «Цыпленок» Г. Левкодимого.Петушок на двореВсех разбудит на заре. Курочка, курочка с детками ходит.Курочка, курочка зерна находит. У крыльца цыпленок пел:Пи-пи-пи, - я мошку съел. пе - ту - ШОК

Воспитание толерантности у детей дошкольного возраста с помощью игры

«Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической

Вход в группу, нижняя левая точкаНижняя правая точкаВерхняя левая точкаВерхняя правая точкаГрупповое помещение Вид из центра группы на вход в помещение.Вид из центра группы в противоположном входу направлению.