Презентации по Алгебре

Сабақтың мақсаты Шектелген функциялардың анықтамасын және оның түрлерін біледі, берілген графиктері бойынша шектелген функция түрлерін ажырата алады. Шектелген функция мысалдарын орындайды. Критерийлері:

Что такое латинские квадраты?Латинским квадратом называется квадрат ? ? ? клеток, в которых написаны числа 1, 2, 3 ... ?, притом так, что в каждой строке и каждом столбце встречаются все эти числа по одному разу. Исследование латинских квадратов Впервые латинские

Повторим теорию . ухa>0; D>0a0(х0; у0)(х0; у0)Вывод. Квадратичная функция принимает наибольшее или наименьшее значения в вершине параболы. Если существует максимальное значение, то не существует минимального значения и наоборот.Описать положение параболы через дискриминант и старший коэффициент. а ?

 Пример 1. На завод привезли партию из 1000 подшипников. Случайно в эту партию попало 30 подшипников, не удовлетворяющих стандарту. Определить вероятность P(A) того, что взятый наудачу подшипник окажется стандартным.     Решение: Число стандартных подшипников равно 1000—30=970. Будем считать, что каждый подшипник имеет одинаковую вероятность

Можно ли утверждать, что данный график задаёт функцию?ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФУНКЦИИ АЛЬТСПАРАБОНОБГРАНИЧЕННОСТЬНЕПРЕРЫВНОСЕОТЬПРЯМАЯИГЛАОНОМ1. Название графика обратной пропорциональности. 1234562. Свойство функции, объединяющее возрастание и убывание.3. Название графика линейной функции.4. Свойство функции, не имеющей разрывов. 5. Свойство функции, не имеющей значений выше или/и ниже данного.6. Название

Тема урока: Уравнение касательной Цель урока: * Повторить нахождение производной функции, общий вид уравнения прямой, чему равен угловой коэффициент прямой; рассмотреть геометрический смысл касательной к графику функции, применить алгоритм составления уравнения касательной. Обобщить полученные знания.

ЗадачаДля крепления мачты нужно установить 4 троса. Один конец каждого троса должен крепиться на высоте 12 м, другой на земле на расстоянии 5 м от мачты. Хватит ли 50 м троса для крепления мачты? Теорема ПифагораВ прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен

Арифметический квадратный корень 1.Расположите в порядке возрастания числа:Не верно!верно

1 тур15 вопросов, к каждому – 4 варианта ответов.4 участников, набравшие наибольшее количество очков, выходят во 2 тур. 1 вопрос Какая из функций является чётной?

Основные вопросы:Введение понятий «приращение аргумента» и «приращение функций». Определение производной.Касательная и секущая к графику функции. Геометрический и физический смысл производной. AB С Введение понятий «приращение аргумента» и «приращение функций».

Всякое учение и всякое обучение основано на некотором уже ранее имеющемся знании Аристотель Цели урока:Ввести понятие четной и нечетной функциии закрепить эти понятия в ходе выполнения упражнений. Укажите область определения функции. -473-4

“ШАЙБА” ОЙЫНЫ.“Мозайка” әдісі арқылы топқа бөлу.“СҰРАҚТЫ ҰСТАП АЛ” ТРЕНИНГІ. ҚАПШЫҚТАҒЫ ШАЙБАЛАРДЫ ЖИНАЙДЫ.“КЕПТІРІЛГЕН МӘНДЕРДІҢ ҚАЙСЫСЫ ЖАТАДЫ?” ӘДІСІ АРҚЫЛЫ ҮЙ ЖҰМЫСЫН ТЕКСЕРУ.“ШЫНЖЫР” ӘДІСІ.ОҚУШЫЛАРДЫҢ ТАҚЫРЫП БОЙЫНША БІЛІМДЕРІН ТЕКССЕРУ .“ЖАРТЫЛАЙ ФИНАЛ”“ФИНАЛ” ЛОГИКАЛЫҚ ТАПСЫРМА

Предлагаемый курс «Процентные вычисления на каждый день» демонстрирует применение математического аппарата к решению повседневных бытовых проблем каждого человека, вопросов рыночной экономики и задач технологии производства; ориентирует на обучение по естественно-научному и социально-экономическому профилю. Применение процентных вычислений Цели курса

Решите 1 задание и напишите ответНайдите значение выражения (6,7 - 3,2)• 2,4 (6,7 - 3,2)• 2,4=3,5•2,4=8,4 1 Решите 2 задание и напишите ответНайдите значение выражения (0,24•10⁶):(0,6•10⁴)(0,24•10⁶):(0,6•10⁴)=(0,24:0,6)•(10⁶:10⁴)=0,4•102 =402

Создатель теории относительности Альберт Эйнштейн в свое время заметил: «Мне приходится делить свое время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будет существовать вечно» Тема урока “Решение

дет/часм3/часкм/часл/мин.га/деньстр./часм2/часмаш./годчасминутаденьгодкуб.млитрыкмгектарыстраницымашинынеделямесяцСкорость работы Время Выполненная работа Задачи "на работу"детали Тема урока:Решение задач "на работу"

Составьте правильный ход решения каждого уравнения1) x2-25=02) x2-3x=03) x2+16=0а) x(x-3)=0б) x2= -16в) (x-5)(x+5)=0г) x-5=0д) x-3=0е) x+5=0Что будет являться решением каждого из уравнений:а) решений нетб) x = -5в) x = 3г)x = 5д) x = 0

Определение: События называются несовместными (независимыми), если появление одного из них исключает появление других. То есть, может произойти только одно определённое событие, либо другое.   Классический пример: при бросании игральной кости (кубика) может выпасть только единица, либо только двойка, либо только тройка и т.д.

1)2)3)4)5)6)7)8)Ответ: 0Ответ: -7; 6Ответ: -4; 0Ответ: -7; 7Ответ: 0,5; 4Ответ: -3; 6 Самостоятельная работаI вариантII вариант№ 1. Решите уравнение .Если уравнение имеет более одного корня, в ответ запишите меньший из