Презентации по Алгебре

«Люди, незнакомые с алгеброй, не могут представить себе тех удивительных вещей, которых можно достигнуть… при помощи названной науки». Г.В.Лейбниц История возникновения степени числа В знаменитой книге «Арифметике» Диофант Александрийский описывал первые натуральные степени

Древние римляне мало проявили себя в математике, но преуспели в разработке основных положений юридических наук. Именно римские правовые законы дали импульс возникновению арифметических задач о конфликтных ситуациях при дележе наследства согласно воле завещателя.  Задача

John Louis von Neumann“If people do not believe that mathematics is simple, it is only because they do not realize how complicated life is.” 

Современное образование в России перешло на Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения. ФГОС – принципиально новый для отечественной школы документ, который определяет задачи современной школы. Главной задачей современной школы является воспитание профессиональной личности, способной творчески мыслить и находить нестандартные решения,

Цель: поделиться опытом работы с коллегами по подготовке учащихся 9-х классов к ОГЭ Задачи: рассказать о структуре экзамена и способах подготовки. При подготовке учащихся к ОГЭ учителю необходимо: формировать у учащихся навыки самоконтроля;формировать умения проверять ответ

Информация . Данные о доходах компанииВсего-25 человек. 10000 20000 100 000Среднее арифметическое-15200 руб.Медиана-10000 руб.Выгодно использовать среднее арифметическое.20 -человек4-человека1-человек

Тип урока: обобщение. Цели урока:Образовательные: а). Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Квадратные уравнения».б). Закрепление навыков решения уравнений по данной теме. Развивающие: а). Формирование и развитие умения мыслить и анализировать.б). Развитие памяти.Воспитывающие: а). Воспитание умения работать самостоятельно.б). Воспитание умения выдерживать

Домашнее задание§ 19№ 19.6, №19.7 – 19.10 (в, г),№ 19.22 Цель: Организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению знаний о построении графиков функций y = f(x + l).Задачи: а) обеспечить восприятие, осознание, осмысление учащимися того, какие преобразования позволят построить графики

Исследовать стихотворение русских поэтов математическим методом.Найти их взаимосвязь.Цель проекта: 1. заинтересовать учащихся и привлечь их внимание к поэзии и математике.2. рассказать о видах математических поэзий.Задачи

Цели:установить связи между графиками функций вида у=ах2 , у=ах2+m, у=а(х+n)2;обобщить выводы для функции вида у=а(х+n)2+m. ХУ11-223-1Опишите свойства функции, используя график. Повторим изученное.

если b=0 и с=0, то функция имеет вид:При a>0 При a

По меткому выражению одного ученого, математик — это тот, кто умеет находить аналогии между утверждениями. Лучший математик — кто устанавливает аналогии доказательств. Более сильный может заметить аналогии теорий. Но есть и такие, кто между аналогиями видит аналогии. Вот к этим редким

Цели и задачи урока:1. Повторить решение линейных неравенств2. С помощью таблицы прийти к выводу, что решением системы является общее решение для 2 и более неравенств этой системы3. Закрепить полученные знания на решении систем от более простых до более сложных. Повторение.

№1. Представить в виде степени 1). a22 ∙ a-10  2). а-2: а6  3). (а6)- 2 4). (a2b-3)4№2. Вычислите: а) 3,2 * 10; б) 0,032 * 100; в) 0,032*1000; г) 32,3: 10; д) 32,3: 100; е) 32,3: 1000.

Рекомендации к решению задач:Что необходимо знать? 1. Объём, выполняемой работы! (A)3. Производительность! (N)2. Время работы! (t)Что необходимо делать? Задачу прочтиНемного помолчиПро себя повториЕщё раз прочтиНет объёма работы, за 1 примиДанные в таблицу занесиУравнение запишиУравнение реши!Что необходимо делать?

Прочитать неравенство: х ≤ 15; х < - 6,5 ; -10,5 < у < 6,3; у > 87; 89,2 ≤ х ≤ 95; у < 15. Какие целые числа расположены между числами: - 2,2

Тигезләмә һәм аның тамырлары Үзгәрешле кергән тигезлек бер үзгәрешле сызыкча тигезләмә дип, яки бер билгесезле тигезләмә дип атала

1.Орг. момент.2. Актуализация опорных знаний учащихся.2.1 устный опрос2.2 тест №13.Изучение нового материала.(работа в группах)3.1.Формула производной синуса3.2.Формулы дифференцирования косинуса, тангенса и котангенса.4. Физминутка5.Закрепление изученного материала:5.1 Тест№26.Подведение итогов урока.7.Домашнее задание.План урока зеленый лист -ожидает успех на занятии, красный лист- желание общаться, желтый лист-

ЗадачаНа выборах мэра города будут баллотироваться три кандидата: Алексеев, Иванов, Карпов. Проводя опрос 50 избирателей, выяснили, за кого из кандидатов они собираются голосовать. Получили следующие данные:И,А,И,И,К,К,И,И,И,А,К,А,А,А,К,К,И,К,А,А,И,К,И,И,К,И,А,И,И,И,А,И,И,К,И,А,И,К,К,И,К,А,И,И,И,А,А,А,К,И.Представьте эти данные в виде таблицы частот. Достаточно ли этих данных, чтобы сделать вывод о предстоящих

У с т н о:1. Сформулируйте определение арифметической прогрессии.2. Приведите пример арифметической прогрессии.3. Сформулируйте определение разности арифметической прогрессии.4. Назовите формулу п-го члена арифметической прогрессии.