Презентации по Алгебре

Чтобы найти свое место в зале, сначала мы ищем свой ряд, затем свое место

Стоит только показать, что какая-либо вещь невозможна, как найдется математик, который ее сделает. (У. У. Сойер) sin x = 1cos x = 0sin 4x – sin 2x = 0Удачи!Решение тригонометрических уравнений

ЦельНаучиться по формуле квадратичной функции определять положение и форму соответствующей параболы y = ax²+ bx + c – квадратичная функцияa, b, c – коэффициентыв, c – любые числаа ≠ 0

Цель: повышение познавательной активности учащихся, умение реализовывать имеющиеся знания путем активизации логического мышления в различных ситуациях.Задачи:расширить и углубить знания по предмету;показать разнообразие использования математических знаний на практике и в повседневной жизни;оказать воздействие на формирование чувства коллективизма, умение отстаивать свои убеждения, обосновывать

Актуальность работы заключается в том, что проблема развития критического мышления, которой занимались А. Пуанкаре и Ж. Адамар, Д.Д.Мордухай-Болтовский и многие другие педагоги – математики, должна иметь свое отражение в школьном курсе математики в силу недостаточности подготовки учащихся в этой части, в

1. Не могли бы, вы, точно сообщить, когда начнется 22 век? 2. На озере росли лилии. Каждый день их число удваивалось. На 20-й день заросло все озеро. На какой день заросла половина озера?

“Если вы хотите плавать, то смело входите в воду, а если вы хотите решать задачи, то решайте их!”

агрессивное фигурное катаниефигурное катание для начинающихлюбительское фигурное катание

Цели урока: Обучающие: обобщить и систематизировать знания по теме «Линейная функция».Развивающие: развивать навыки тестирования, умения обобщать полученные результаты.Воспитательные:формировать интерес к данному предмету.воспитывать графическую культуру учащихся.формирование навыков коллективной деятельности; выработка внимания Повторение теорииКакая функция называется линейной? (Привести примеры)Как называется число k?Как

СодержаниеВведение1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМБИНАТОРИКИ ДЛЯ ПОДСЧЕТА ВЕРОЯТНОСТЕЙПРИМЕР 1. Из колоды карт …Решение примера 1а)Решение примера 1б)ПРИМЕР 2. В урне лежат шары …Решение примера 2а)Решение примера 2б)Вероятность суммы несовместных событийРешение примера 2в)ЗАМЕЧАНИЕДля учителяИсточники 08.02.2014Цыбикова Тамара Раднажаповна, учитель математики ВведениеВ теории вероятностей и математической

Система работы с ИКТ в настоящий момент включает: Принцип наглядностиПринцип научностиПринцип доступностиПринцип системностиПринцип последовательности Использование на уроках мультимедиа реализует такие принципы:

Ответьте на вопросы:Что называют графиком функции? Какая переменная называется зависимой (независимой)?Приведите примеры функций.Что называют функцией? Рис. 1.Рис. 2.Рис. 3.Рис. 4.

Равносильные уравнения Этапы решения уравнений:ПЕРВЫЙ ЭТАП – технический . Выполнение преобразований для получения более простого уравнения, нахождения корня последнего (самого простого) уравнения.ВТОРОЙ ЭТАП – анализ решения. Анализ проведенных преобразований, ответ на вопрос все ли преобразования были равносильны.ТРЕТИЙ ЭТАП – проверка. Проверка

Цель: Повторение, обобщение, систематизация учебного материала Задачи: Обучающие: - проверить практические навыки и умения применять формулы как «слева направо», так и « справа налево».совершенствование навыков работы с тестамиобучение навыкам

План применения метода интервалов! №1. Решите методом интервалов неравенства: б) №2. Найдите область определения функции:Вариант 1.а)Вариант 2. б) а)Самостоятельная работа!Желаю удачи!

Ковалевская Софья Васильевна 1850-1891г.«У математиковсуществует свой язык - это формулы». МногочленЧто такое многочлен? Это сумма одночленовОдночленЧто такое одночлен?Произведение числовых и буквенных множителей

 Эпиграф урока: Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиямисвоей мысли, а не памятью. (Л.Н.Толстой)

Математика встречается и используется в повседневной жизни, следовательно, определенные математические навыки нужны каждому человеку. Нам приходится в жизни считать(например, деньги), мы постоянно используем (часто не замечая этого) знания о величинах, характеризующих протяженность, площадь, объём, промежуток времени, скорость и многое другое. Но

Геометрические приемы решения систем уравнений. Пример 1. Если и найти ху+уz.

«Никогда не считай, что ты знаешь все, что тебе уже больше нечему учиться» Н.Д.Зелинский Сформулируйте определение квадратного уравнения.2. Объясните, в чём заключается смысл ограничения в определении квадратного уравнения (а ≠ 0).3. Перечислите виды квадратных уравнений.4. Какое квадратное уравнение