Презентации по Алгебре

Цели и задачиЦели:Рассмотреть основные понятия по теме «Прямая на плоскости» Задачи:Рассмотреть различные способы задания прямой на плоскостиОпределить расстояние от точки до прямойРассмотреть взаимное расположение двух прямых Теоретический материалПрямая линия – алгебраическая линия первого порядка: в декартовой системе координат прямая на плоскости

Математика – наука молодых. Иначе и быть не может. Занятия математикой – это такая гимнастика ума, для которой нужны вся гибкость и вся выносливость молодости. Норберт Винер (1894-1964), американский ученый

Цель: - создание условий для ранней психологической адаптации учащихся к переходу на профильное обучение. Гипотеза: Если скорректировать программу в начале обучения курса алгебры на усложнение и опережение умений и навыков, то создадутся условия для формирования устойчивого интереса к

ПроцентыЦель: *обобщить знания учеников по вопросам нахождения процентов от числа и числа по процентам;*установить связь теории и практики через специальный подбор задач;*работа над мотивацией и самооценкой деятельности учеников. ПроцентыНаш девиз:Я знаю, что я умею это делать. Я знаю, как это сделать

Основные понятияЦифра-это знак для обозначения числаЧисло-понятие, служащие выражением количества. Число состоит из цифр. История возникновения цифр.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Тема урока:ФОРМУЛЫСОКРАЩЁННОГО УМНОЖЕНИЯ Цель урока: Повторить и обобщить практические навыки и умения по теме «Формулы сокращённого умножения». Подготовиться к предстоящей контрольной работе.

Структура программы Пояснительная запискаТематическое планированиеИнформационное обеспечениеПриложение Пояснительная записка Предлагаемый курс по математике рассчитан на учащихся 9 классов. Может быть применен в классах с любым уровнем подготовки. Продолжительность 12 часов.Умением решать квадратные уравнения овладевают практически все выпускники средней

Тип урока: обобщение. Цели урока:Образовательные: а). Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Алгебраические дроби».б). Закрепление навыков решения тестовых заданий по данной теме. Развивающие: а). Формирование и развитие умения мыслить и анализировать.б). Развитие памяти.Воспитывающие: а). Воспитание умения работать самостоятельно.б). Воспитание умения

Сегодня у нас праздник!Эпиграф:Был этот мир глубокой тьмой окутан. Да будет свет! И вот явился Ньютон.

Цели урока:Ввести понятие целого выражения.Закрепить знания и умения при умножении многочлена на многочлен и применение формул сокращённого умножения.Упражнять учащихся в приведении подобных слагаемых.Развивать вычислительные навыки учащихся. Выражения, составленные из чисел и переменных с помощью действий сложения, вычитания и умножения, называют целыми

Повторить основное свойство дроби и рассмотреть это свойство для алгебраических дробей;Научиться сокращать и приводить дроби к наименьшему общему знаменателю.Цели:Кравченко Г. М. Изучение новой темыПонятие основного свойства дроби известно из курса 6-го класса (сокращение дробей).Кравченко Г. М.Значение обыкновенной дроби не изменится, если

Проверка домашнего задания№ 1098 Пусть в альбоме было х российских марок, тогда 0,3х марок былоиностранных. Всего в альбоме было (х +0,3х) марок. Зная, что всегобыло 1105 марок, составим и решим уравнение.х + 0,3х = 1105;1,3х = 1105;х = 1105 : 1,3;х

Математика нужна Без нее никак нельзя Учим, учим мы, друзья, Что же помним мы с утра? Решить уравнение (по вариантам)1) (2х + 1)² = 13 + 4х² 2) (3х - 1)² - 9х² = -

Основная цель – изучить теорему Виета и ей обратную, уметь применять при решении квадратных уравнений «Вся математика – это, собственно, одно большое уравнение для других наук»

Устный счёта) Вычислить:32 , (-2)2, б) Решить уравнения, сколько корней они имеют?X2 = 4 x2= - 16 3x2 = 0в) Разложить на множители:x2 - 4

Лев Николаевич ТолстойЧеловек подобен дроби, числитель есть то, что он есть, а знаменатель - то, что он о себе думает. Чем больше числитель, тем больше дробь. Л.Н.Толстой Цели урока:Закрепление навыков

Функции f(x) и q(x) взаимно обратные 1. Найдите правильное соответствие.2. Укажите нечетные функции. 3. Укажите функции, у которых графиком является гипербола.

ВведениеПРОБЛЕМА: Учащиеся не всегда умеют сознательно использовать информацию об иррациональных уравнениях. Грамотно применять свойства корней степени выше третьей, а так же степени с дробным показателем.ЦЕЛИ: 1. Ввести понятие иррациональных уравнений и показать способы их решений.2. Развивать умение выделять главное, существенное в

Пусть имеются три кубика с буквами А, В и С. Составьте всевозможные комбинации из этих букв. ABC АСВ ВСА ВАС CAB CBA Эти комбинации отличаются друг от друга только