Презентации по Математике

Устный счёт Выделите целую часть из дробей:

Тема: Умножение и деление круглых десятков и сотен на однозначное число.Тип урока: Закрепление знаний.Цель урока: Закрепить умение умножать и делить круглые десятки и сотни на однозначное число.Задачи: 1.Повторить увеличение числа в несколько раз. 2.Совершенствовать вычислительные навыки учащихся. 3.Коррекция аналитического мышления..Оборудование:

Для чего нам нужна математика?

1.систематизация и обобщение изученное материала.2. воспитание чувства ответственности. 3. развитие творческих способностей и осознанных мотивов учения. Цель семинара: План семинара.Из истории производной.Таблица производных.Примеры вычисления производных.Задание В8 и его виды.Итог семинара.

ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ТЕМЕ: «НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА»1вариант1.Число три миллиона двадцать тысяч три записывается так: 320 003 3 023 000 3 002 003 3 020 0032вариантЧисло пятьдесят миллионов четыре тысячи девять записывается так: 50 400 009 50 004 009 54 000 009 50

Юпрощают выражения Тема урока: «Упрощение выражений" Цель урока: продолжить работу по формированию умения упрощать выражения; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить работу над текстовыми задачами и уравнениями.

Найдите числа, противоположные числам:-276; 124; -321; 62; 9; -1; 1; -7,8; -9; 0,5; -¾; 4 ⅗ ; -3 ⅚ , ⅓. Найдите модуль каждого из чисел:127,086,32072│12│=│7,08│=│- 6,32│=│0│=│ -72│=

Цель: обобщение и закрепление знаний учащихся об уравнении. Закрепление понятия корня уравнения. Решение уравнений.Тип урока: урок формирования умений и навыков План урока:Проверка домашнего заданияУстный счетАктуализация опорных знанийЗакрепление материалаИтоги урокаДомашнее задание (600 – х)-92 = 126 253-(х-459) = 138

Принцип системно - деятельностного подхода:«Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю». Система дидактических принципов.Принцип деятельности.Принцип непрерывности.Принцип целостности.Принцип минимакса.Принцип психологической комфортности.Принцип вариативности.Принцип творчества.

Урок – путешествие Тема: Сложение однозначных чисел с переходом через десяток.

Цель образовательного проекта: Формирование представлений о переместительном законе сложения и его особенности, умений практически его применять.Развивающие:развивать внимание, логическое мышление, память; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Воспитательные:способствовать воспитанию у обучающихся чувства товарищества и дружбы; способствовать привитию интереса к учебному предмету.Образовательные: познакомить

План урока: Устный счетПостановка проблемыРабота по теме урокаПовторение пройденного материалаИтог урока Восстановите цепочку вычислений:18+:5:10+150*6--1дм 28879297839202152912

Изучена данная тема, Пройдена теории схема, Вы много новых формул узнали, Задачи с прогрессией решали. И вот в последний урок Нас

Вычисли устно:а)72:24 ·12 +34 :5 +56 _______Б)95:5 +56 :3 -8 ·3_____В)96:3 +28 :4 ·5 :25______70513МОЛОДЦЫ!!! Какая часть круга закрашена?2/34/68/12

Тема урока Умножение. Переместительное свойство умноженияТип урока Урок закрепления знаний.Планируемые результаты: Учащиеся научатся умножать многозначные числа, в том числе результаты в частных случаях умножения натурального числа на 10, 100, 1 000 и т. д., решать текстовые задачи арифметическим способом.Основные понятия: Множитель,

Задача№1.Смешали 30% раствор соляной кислоты с 10%-ным и получили 600 г 15%-го раствора. На сколько граммов масса второго раствора была больше массы первого?Решение.1. Пусть х г взято 30% раствора, у г- 10%.2. По условию х+у=600.3. В х г первого раствора-0,3х граммов

Цели и задачи:1.Расширить математические знания при помощи задач с процентным содержанием2.Показать применение математических расчётов в повседневной жизни.3.Исследовать и рассчитать экономию энергии на каждый день.4.Познакомиться с процентными ставками банков в г. Краснослободске. Содержание работы.Историческая справка : История происхождения процентов началась еще в древности. 

Установим острие циркуля неподвижно в точке О, а ножку с карандашом будем свободно вращать, не меняя раствора циркуля. Карандаш начертит на плоскости замкнутую линию – окружность. Точку О называют центром окружности. Радиус – это отрезок, соединяющий центр окружности с любой ее

Какая часть круга закрашена?2/34/68/12 Приведите дробь ¼ к новому знаменателю 8,12,20,36,48.Можно ли эту дробь привести к знаменателю 15; 24; 29; 50? Почему?