Презентации по Математике

Повторите!ПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ – ЭТО ДРОБЬ, В КОТОРОЙ ЧИСЛИТЕЛЬ МЕНЬШЕ ЗНАМЕНАТЕЛЯ- ПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬНЕПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ – ЭТО ДРОБЬ, В КОТОРОЙ ЧИСЛИТЕЛЬ БОЛЬШЕ ЗНАМЕНАТЕЛЯ ИЛИ РАВЕН ЕМУ- НЕПРАВИЛЬНЫЕ ДРОБИделимоеостатокНеполное частноеделитель

«Предмет математики настолько серьёзен, что надо не упускать случая, сделать его занимательным» Б. Паскаль развитие личностных качеств обучающихся и активизация их мыслительной деятельности; поддержка и развитие

Продолжи ряд чисел 29 780, 28 780, 27 780, … , … , … 26 78025 78024 78062 650, 63 550, 64 450, … , …

Страна Наоборотия.Назовите числа «обратные» по отношению к заданным1. 8, 6, 5, 2.2.56198095379924568217449

Задача: К Мише на день рождения пришли 5 друзей. Мама разрезала торт поровну так, чтобы каждому из ребят достался кусочек торта.На сколько кусков мама разрезала торт?Каждый из ребят получил «одну шестую долю торта» или «одну шестую торта» Доли. Обыкновенные дроби.

Цель: закрепление знаний временных представлений через знаково-графическую аналогию у детей младшего школьного возраста с ОВЗ(нарушением опрно-двигательного аппарата и задержкой психического развития ,вариант 6.2) Задачи: Образовательные: 1.Совершенствовать и расширять знания о временных представлениях детей с использованием методики знаково-графической аналогии, закреплять понимание значения

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) второго поколения четко обозначены требования к личностным, метапредметным и предметным результатам образования. Важнейшей задачей системы образования является формирование универсальных учебных действий, которые являются инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса Универсальные учебные действияЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативныеУУД

Совершенствование системы общего образования, введение ФГОС предполагают не только освоение школьниками системы знаний, но и включение их сначала в учебную, а затем в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, потом в самостоятельную познавательную и социальную деятельность. ЗАДАЧАПОМОЧЬ УЧАЩИМСЯ ОСВОИТЬ:эффективные средства управления своей учебной

Тем, кто любит математику,Тем, кто учит математику, Тем, кто еще не знает, что можетЛюбить математику – ПОСВЯЩАЕТСЯ! В виду того, что на нашем конкурсе собирается общество не просто людей, а людей веселых, умных и находчивых РАЗРЕШАЕТСЯ: 1. Шевелить мозгами.2. Выдавать умные

Содержание (виды заданий В8)Найдите значение производной функции в точке х0 по рисунку с изображенным графиком функции y = f(x) и касательной к нему в точке с абсциссой х0. Задания В8_1На рисунке изображен график функции y = f (x), касательная к

Если учащийся не переживает радости поиска и находок, не ощущает живого процесса становления идей,то ему редко удается достичь ясного понимания всех обстоятельств, которые позволили избрать именно этот, а не какой-нибудь другой путь.(А.Эйнштейн) В основу метода проектов положена идея о направленности учебно-познавательной

Цель:Найти информацию Редактировать Сделать презентацию Колмогоров Андрей Николаевич Математика - это то, посредством чего люди управляют природой и собой. (А. Колмогоров)"Человечество всегда мне представлялось в виде множества блуждающих в тумане огоньков, которые лишь смутно чувствуют сияние, рассеиваемое всеми другими, но

Урок математики Начинается урок,Он пойти вам должен впрок.Постарайтесь всё понять,Учитесь тайны открывать,Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. Вычислите14-7 = 8-4= 5-3= 10-6= 7-6=

Цель урока.Совершенствование навыков решения текстовых задач с помощью пропорции, закрепление основного свойства пропорции, развитие познавательного интереса , бережного отношения к природе. Девиз урока« Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным

В некотором царстве, в некотором государстве жил- был царь Периметр со своей женой –царицей Площадью и сыновьями цифрами. Они жили дружно, пока в их царстве не появился злой кузен - треугольник. Обманом захватил он царя, царицу, всех его

Б И Т Е Л 25678 151278911131416

Функция y = f(x) убывает на промежутке, если для любых значений аргумента х1 и х2 из этого промежутка, таких что х2 > х1 выполняется соотношение f(х2)< f(х1) Определение промежутков монотонности по графику (двигаясь слева направо вдоль линии графика): график идет вверх

Устный счет 15 * 6 : 18 * 19 +6 101 60-11 :7 *15 -25