Презентации по Математике

Фортепиано F- громко, форте P –тихо, пиано УгадайЯ стою на трёх ногах, ноги в чёрных сапогах.Зубы белые, педаль. Как зовут меня?

«Верю, не верю»1. Числа, которые перемножают, называют множителями. 2. Выражение а *с называют суммой. 3. Чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель. 4. При умножении числа на единицу получиться то же

Я ХатиматАлиасхабовнаМагомедова учительница начальныхклассов МКОУ «Нижне-Инховской СОШ Умножение и деление трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями, как и сложение и вычитание, легко заменить действиями с сотнями и десятками. Например: 180 • 4 = 720 потому, что 18 дес. • 4 = 72

Выберите пейзаж по настроению: Проверка д/з№866. Выполните действия1)1 7/182)109,6№867. Решите уравнения1)22)10,5

Сабақтың барысы:1. Үй тапсырмасын тексеру2. Миға шабуыл3. Сәйкестендіру4. Жаңа сабақ5. Таспсырмалар орындау6. Тест тапсырмалары7. Бағалау8. Кері байланыс Үй тапсырмасын тексеру 

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ 11а - 3а = 8а15в + 4в = 19в13в+13а=26

Вы составили таблицу? Молодцы!!! Тема : «Умножение и деление на 9. Девятая часть числа.»

Білім берудің қазіргі заман талабы-шығармашылықпен жұмыс жасайтын бәсекеге қабілетті,құзіретті тұлға тәрбиелеуКритериалды бағалау Оқыту мұғалімдердің оқушыларға жасайтын сыйы емес,бұл құзіреттіліктер білім алу үшін оқушылардың өздері де оқу үдерісіне белсенді қатысуын талап етеді.

ЦЕЛЬ УРОКА:Сформулировать признаки делимости на 10, на 5 и на 2.2. Научить учащихся применять признаки делимости на 10, на 5 и на 2 при решении практических задач и упражнений. ХОД УРОКА:Организационный момент, сообщение темы и цели урока. Устная работа. Актуализация опорных

«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»

«Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию»Я.А.Каменский «Счёт и вычисления – основа порядка в голове» И.Г.Песталоцци№ 1. Найдите значение выражения: а) –40 + 60

Геометрия зародилась в глубокой древности. Строя жилища и храмы, украшая ихорнаментами, размечая землю, измеряярасстояния и площади, человек применял своизнания о форме, размерах и взаимномрасположении предметов, полученные изнаблюдений и опытов. Ещё в древние века жилище человека и его гробница имели форму пирамиды,

Математический диктантI вариантII вариант 1) Какая геометрическая фигура изображена на чертеже?2) Назовите центр окружности.3) Чем является отрезок АВ?4) Есть ли на чертеже еще диаметры?A

ИЗ КАКОГО МЫ МУЛЬТФИЛЬМА?

Жамбыл облысы Тараз қаласы «Н.Тілендиев атындағы көп балалы және аз қамсыздандырылған отбасы балаларына арналған мектеп-интернаты» математика пәнінің мұғалімі Жүсіпназарова Жадыра Мағауияқызы -(-4)=*45,1= - *-5,1- (-3,7)= *3,72⅗ = -*-2⅗№343-(-*)=770= - *0- (-*)= -3-3

Раскрытие скобок –(–)–(+)–++(+)+

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС: применение свойств и формул геометрических фигур к решению практических задач. ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС: как

Устная работа Решите уравнения:a) 3 х – 5 = 7 б) х2 – 8 х + 15 = 0в) 4 х2 – 4 х + 1= 0г) х4 – 5 х2 + 4 = 0д) 3 х2 –

РазминкаКакое число делится на все числа без остатка? Задача 2. У Петрова спросили: «Кто изображен на портрете, висящем на стене?» Петров ответил: «Отец висящего есть единственный сын отца говорящего». Чей это был портрет?