Презентации на тему Образование

Младший школьный возраст -период впитывания, накопления знаний, период усвоения социального опыта. Успешному выполнению этой важной функции благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, внимательность, наивно игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. Сильна направленность

Внутренний мир человекаХарактерНастроениеИнтересыОтношение к окружающему мируПотребности человека Характер (древнегреч.) - «чеканка», «печать». Под характером понимают типичные, часто повторяющиеся в поступках и действиях проявления индивидуальных свойств человека, привычные формы его поведения.

Первые сенсорные комнатыПервые сенсорные комнаты как средство психологического оздоровления детей появились в 70-х годах XIX века в Голландии и в 80-х – в Великобритании.Опыт их использования есть и в России, где в 2004 году прошел I Международный семинар по применению сенсорных

Психологический настрой.Я в школе, сейчас я начну учиться.Я рад(а) этому.Внимание моё растет.Я, как разведчик, всё замечаю.Память моя крепка, голова ясная. Я хочу учиться.Я очень хочу учиться.Я готов(а) работать.Я работаю. Цели занятия:Развитие логических операций мышления;Развитие произвольного внимания;Развитие словесно-логической памяти.

Психологическая готовность к школьному обучению Психологическая готовность к школьномуобучению состоит из следующих компонентов:Интеллектуальная МотивационнаяЭмоционально-волевая, личностная Коммуникативная Интеллектуальная готовностьУмственная готовность определяется:Познанием ребенка об окружающем мире (живой и неживой природе)Уровень развития социальных явлений и отношенийРазвитие познавательных процессов:ВниманияПамятиВосприятияМышленияРечь

Этапы исследования:Начало года – входная диагностика развития логического мышления и концентрации внимания у детей контрольного (1 «Д») и экспериментального (1 «В») классов.Замер 1 - диагностика развития логического мышления и концентрации внимания у детей контрольного и экспериментального классов после I-го этапа эксперимента

Цель:Освоение педагогически обоснованных приёмов развития внимания младших школьников в условиях семейного воспитания. Задачи: Осмысление важности развития внимания младших школьников для продуктивной учебной деятельности.Обретение родителями опыта продуктивного взаимодействия с детьми по развитию у них произвольного внимания.

Причины нарушений поведения подростков Причины нарушений поведения подростков

От любви до ненависти один шаг, от ненависти к любви – километры шагов. Сенека

Климат - условие, обеспечивающие развитие личности: на его фоне ребенок либо раскрывается, проявляет свои дарования, либо, напротив, становится пассивным, замкнутым, отстраненным. Понятие "климат" заимствовано из географии (от др.греч. - наклон); как считали древние греки, кли­матические различия связаны с углом падения (наклоном)

Общение – это не только способность вступать в контакт и вести разговор с собеседником, но и умение внимательно слушать, использование мимики и жестов для более эффективного выражения своих мыслей, а так же осознание своих особенностей

Цель: обеспечение развития учащихся в соответствии с возрастной нормой, содействие повышению эффективности учебно-воспитательной работы школыМетод: психолого-педагогическое сопровождение учащихся.Задачи:Оценка и развитие познавательных процессов, анализ протекания школьной адаптации на разных ступенях ;Выявление причин неуспеваемости и нарушений поведения, оказание психологической помощи

АГРЕССИЯ - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или нанесение вреда другому живому существу, не желающего подобного обращения.АГРЕССИЯ - импульс или намерение, предопределяющее такое поведение человека, которое характеризуется разрушительностью и деструктивностью.АГРЕССИЯ - это модель поведения, т.е. поведение (физическое или словесное),

Психологическая характеристика детей с ТНРСниженная познавательная активность;Низкий объем долговременной слухоречевой памяти;Недостаточный уровень развития словесно-логического мышления;Снижены объём и избирательность внимания;Недостаточность процесса переработки сенсорной информации (восприятия). Особенность коррекционной деятельностив том, что она представляет собой систему коррекционного воздействия на учебно-познавательную деятельность ребенка с ТНР

Кто-то, когда-то, должен ответить, Высветив правду, истину вскрыв, Что же такое – трудные дети? Вечный вопрос и больной как нарыв... Вот он сидит перед нами, глядите, Сжался пружиной, отчаялся он, С миром оборваны тонкие нити, Словно стена без дверей

В теории и практике педагогики довольно часто используются термины «воспитание» и «воспитанность», под которыми, как правило, понимается нравственность личности.Воспитание – процесс противоречивый и длительный. Результаты его имеют отдаленный характер и учитывать их трудно. Начинается оно задолго до школы, продолжается в начальной

РЕФЛЕ́КСИЯ (от позднелат.  Reflexio  - обращение назад) - обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. Согласно П. Тейяру де Шардену, рефлексия - то, что отличает человека от животных,

Безразличие или враждебность со стороны родителей Разрушение эмоциональных связей в семьеСупруги сосуществуют в постоянных ссорах. Жизнь в такой семье становится для ребенка настоящим испытанием, особенно, если родители используют его как аргумент в споре между собой. Ребенок либо живет в постоянном напряжении,

Какими должны быть обучающийся?уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других, уметь поддерживать отношения;стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;уметь дружить, иметь постоянного друга, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты; уметь

9. Недоразвитие зрительно-моторных координаций (трудно срисовать, списать, найти отличия, запомнить расположение фигур в пространстве)Что делать? – развитие зрительно-моторных координаций 10. Несформированная мотивация (чрезмерная ориентация на оценку, избегание ситуации ошибки,зависимость от мнения родителей, неумение преодолевать трудности) Что делать? – коррекция мотивации