Презентации на тему Образование

1. Игра “Предметы”.Участники игры разбиваются на 2 команды.Из каждой команды выбирают по водящему.Члены каждой команды выкладывают на стол по одному предмету. Водящий смотрит и запоминает, кто какой предмет положил. После этого каждый водящий должен ответить на вопрос: кто и в какой

Цель занятия:показать роль ощущений в познании окружающего мира;ознакомить детей с понятием «ощущение» и с видами ощущений;развивать осознание различных видов ощущений.Ход занятия:Организационная частьприветствие.2. Игра «Четыре стихии»3. Беседа по теме «Мои ощущения»4. Практическая часть:- задание № 1 «Что за звуки?»;- задание

Трудности первоклассников:У не готовых к школе детей труднее и длительнее проходит процесс адаптации;Они менее работоспособны;Быстро утомляются;Имеют БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ;Большая часть этих детей не справляются с учебными нагрузками не только в 1 классе, но и на

Актуальность: Социально – психолого - педагогическое обеспечение социализации и организации поведения обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) в специально созданной социальной среде. Формирование первого социального опыта посредством сенсомоторного и

Воспитание и образование С научной точки зрения заповеди – это стабилизирующая жизнь человека и общества информационная программа, своевольная корректировка которой чревата предсказуемыми последствиями. «Человек, нарушающий фундаментальные нравственные принципы, несомненно действует против самого себя, так как он разрушает собственную психику в результате

Начинаем путешествие в космос. Наши «планеты».

Объекты и предметы дискуссионного обсуждения1. Применяются при обсуждении сложных теоретических и практических проблем, для обмена опытом между обучаемыми, уточнения и согласования позиции участников дискуссии, выработки единого подхода к исследованию определенного явления и др.2. В качестве объекта дискуссионного обсуждения могут выступать

ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕГОТОВК ШКОЛЕПСИХОЛОГИЧЕСКАЯГОТОВНОСТЬСПЕЦИАЛЬНАЯГОТОВНОСТЬФИЗИЧЕСКАЯГОТОВНОСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ

Национальный состав ГБОУ № 1076 граждане Китая, Вьетнама, Афганистана, Сирии, Кыргыстана, Узбекистана, Таджикистана, Украины, Молдовы, дети из регионов Кавказа (15% учащихся). Инновационная деятельность«Социально-культурная адаптация обучающихся из семей международных мигрантов».

Н М Е Т Р А Л О С1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854Кодирование Н М Е Т Р А Л О С1 2 3 4

Актуальность проблемы Психологические проблемы ребёнка, имеющего нарушения речи, наиболее ярко проявляют себя в процессе общения со сверстниками. Недостаточная сформированность дифференциации эмоциональных состояний и саморегуляции, небольшой объём мимических средств, слабость артикуляционной и тонкой моторики, - всё это снижает коммуникативные возможности детей.

Занков Леонид Владимирович - педагог и психолог, академик АПН СССР, последователь школы Л. С. Выготского, выдвинул и экспериментально подтвердил свою модель развивающего обучения. Немного из историиСистема Л.В. Занкова появилась и получила распространение в 50-е годы. По мнению ученого, школа не раскрывала

«Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения»Один из известных педагогов говорил, что «дети – это наше будущее, правильное их воспитание – это наше счастливое будущее, плохое воспитание – это наше горе и слезы…» Что же такое общение????

Одной из причин неуспеваемости детей младшего школьного возраста является недостаточная способность управлять своими психическими процессами, в том числе и вниманием. Неосведомленность большинства родителей по данной проблеме влечет за собой необходимость психологического консультирования со стороны специалиста, так как: во-первых, дети в силу

Конфликт – отсутствие согласия между двумя и более сторонами. Конфликт – столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом тенденцией, отдельно взятого эпизода в сознании, в межличностных взаимодействиях или межличностных отношениях индивидов или групп людей, связанное с отрицательными эмоциональными переживаниями.(Краткий психологический

Подбери словоСбыть с ___________________.Как в _______________ канул._______________ на лоб лезут.Мастер на все ____________.Толочь _______________ в ступе.Сидеть сложа _______________.Тише _______________ ниже травы.В ________________ рябит.Золотые ________________ .Много _____________ утекло.Выплакать все _______________. Тренируй логическое мышление. 3 4 5 6

Развитие моторики Нормативное развитие: Умеют ходить на лыжах, кататься на коньках, самокате, двухколесном велосипеде. Учатся плавать, играть в бадминтон, теннис. Умеют работать с ножницами, бумагой, картоном, тканью. Умеют вдеть нитку в иголку, пришить пуговицу, пользоваться молотком.Дети с ЗПР: Выполнение мелких движений

Особенности психофизиологического развития первоклассников.1.Идёт формирование познавательной деятельности;2. Развиваются различные виды памяти, словесно-логическое мышление;3. Высокая эмоциональность способствует преобладанию непроизвольных реакций;4. Недостаточно развита мелкая моторика рук;5. Активно происходит формирование внутреннего плана действий;6. Начинает развиваться способность к рефлексии; Процесс адаптации первоклассников.1)АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ-НЕДОСТАТОЧНАЯ СФОРМИРОВАННОСТЬ СЛЕДУЮЩИХ

Умственная отсталость - это стойкое необратимое нарушение психического развития (интеллектуального в первую очередь), связанного с органическим недоразвитием мозга либо его ранним повреждением. Признаки:1. Органическая обусловленность нарушений психического развития. 2. Стойкость нарушений, их необратимость к норме. 3. Нарушение преимущественно познавательнойсферы. При умственной

ПЛАН 1.Что такое теория поэтапного формирования умственных действий? 2.Основные положения теории 3.Понятие ООД 4.Основные типы ООД 5.Критерии ООД 6.Этапы формирования знаний, умений и умственных действий 7.Три типа учения 8.Результаты исследований 9.В чем заключается практическое значение теории П.Я. Гальперина о поэтапном