Презентации на тему Образование

семинар на тему: Суицид в подростковой среде. Мы выбираем жизнь, они – смерть. Мы пишем письма, они – предсмертные записки. Мы строим планы на будущее, у них… ..............................у

Программа «Психологическое здоровье дошкольников: сохранение и укрепление»Автор-составитель: Педагог-психолог МАДОУ №34 «Светлячок»Л.В.Хертек Цель: * развитие и укрепление психологического здоровья дошкольников; * психопрофилактика и коррекция негативных проблем.Задачи: * создать условия для полноценного физического и психического развития дошкольников, их эмоционального и

Каким же он должен быть, современный учитель? «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец или мать, — он будет лучше того учителя, который прочел

Сенсорная интеграция – это обработка поступающих от органов чувств ощущений, их структурирование и упорядочивание получаемой таким образом информации для последующего адекватного ответа. То есть, все, что мы получаем от органов чувств, поступает в мозг, обрабатывается там, выдается нам в виде некоторого

Участники встречиДиректор школы – В.М. МаренюкЗаместитель директора по УВ работе по начальной школе М.В.Журавлева Педагог-психолог – Н.М. Маренюк;Социальный педагог – С.В. БарышниковаЛогопед – Г.Г. ИбрагимоваМед.фельдшер - Р.Г.СветляковаЗубной врач –Л.Ф. ЮсуповаУчителя предметники: В.А. Новоселова, С.В. Барышникова,Е.Ф. Тимерханова. Здравствуй, школа, Страна Знаний!Цели

1.1. Создание благоприятной обстановки, способствующей формированию положительной мотивации пребывания в образовательной организации и эмоциональному конструктивному взаимодействию с взрослыми (родственник, специалист, ассистент и др.) и сверстниками. Спокойное пребывание в новой среде Перемещение в новой среде без проявлений дискомфорта Принятие контакта, инициированного взрослым

«Найди предметы» Найди и выпиши названия цветовмаквилегиясколкактусиреньландышкупвльнзцастраргладиолусгедргиезжбудка лилияцчнияколокольчикрюкусрозалюпинастурцияфлоксаимполоябархатцыплдсвлнухтхризантемарзариткарнпкапион

ЧУВСТВА И ЭМОЦИИЧУВСТВА- ЭТО ОТНОШЕНИЯ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ, КОНКРЕТНЫМ СОБЫТИЯМ ИЛИ ЛЮДЯМ ( ВОЗМОЖНО ВООБРАЖАЕМЫМ)АФФЕКТЫ-- БУРНАЯ КРАТКОВРЕМЕННАЯ ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ ( ГНЕВ, УЖАС), ВОЗНИКАЮЩАЯ, КАК ПРАВИЛО, В ОТВЕТ НА СИЛЬНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬ.АФФЕКТЫ БЫВАЮТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ.АФФЕКТЫ КАК ПРАВИЛО, ПРЕПЯТСТВУЮТ РАЗУМНОСТИ ПОВЕДЕНИЯ.ВИДЫ ЧУВСТВ. ЧУВСТВА

неравномерность психофизиологического развития у разных детей;физиологическая перестройка организма, сопровождающаяся такими осложнениями как, повышенная утомляемость, нервно – психическая ранимость;коренное изменение социальной ситуации развития ребенка;ведущей деятельностью становится учебная;качественное преобразование познавательных процессов: они начинают приобретать опосредствованный характер и становятся осознанными и произвольными. Психологические особенности

Слово «конфликт» латинского происхождения, в переводе означает столкновение. Имеется в виду столкновение противоположных целей, интересов, позиций. В основе конфликта лежит конфликтная ситуация. Чтобы конфликт начал развиваться, необходим инцидент, т.е. чтобы одна из сторон начала действовать. Причины конфликтов бывают самыми разнообразными: неспособность

Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.Основные свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение и переключение. Внимание может быть: Непроизвольным (не имеющим цели и волевого усилия).Произвольным (наличие цели и активное её поддержание посредством силы воли).

Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся «группы риска» и профилактика агрессивного, аутоагрессивного поведения в младшем школьном возрасте. Цель:Программа коррекции агрессивного поведения ребенка младшего школьного возраста Задачи: Выявить причины возникновения агрессивного и аутоагрессивного поведения ребенка.Научить учащегося понимать собственное эмоциональное состояние других людей;Обучить

Девиантное (отклоняющееся) поведение -Это поведение, которое не согласуется с общественными нормами. Девиантное поведение может быть позитивным и негативным. ПОЗИТИВНОЕ ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕНЕ НАНОСИТ ВРЕДА ОБЩЕСТВУНеобычный дар или талантВеличайшие умственные способностиСамоотверженный героизм

барабан дудочка

повторяй за мной делай как я Мы сегодня отправляемся в гости к животным, и они будут предлагать вам разные упражнения, а вы повторяйте и запоминайте.

Результаты диагностики выявили: низкий уровень познавательных процессов (память, мышление, внимание, речь) у 71% обследуемых, очень низкая работоспособность, мотивация к учебной деятельности низкая, преобладает игровая деятельность. дети быстро утомляемывыраженное нарушение моторикинарушение пространственной ориентации нарушение восприятия инструкции, вниманияу 100% учащихся нарушение речи уровень

Чтобы адаптироваться в новой среде, преодолеть трудности, справиться с нагрузками ребенку необходимо иметь высокую самооценку: 1. Ребенок должен быть убежден, что его принимают и положительно воспринимают другие люди; 2. Он должен быть уверен, что способен к тому или иному типу

Психологическая готовность к школьному обучению. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Необходимый и достаточный уровень актуального развития д.б. таким, чтобы программа обучения