Презентации по Алгебре

По какому признаку можно провести классификацию данных выражений на 2 группы? I )(7-b)(7+b) II) (x+y)(x+y) III) (4-a)(4-a)

Қаңтардың 22-сі«Бұрыштың градустық және радиандық өлшемдері».  

Приобретать знания – это храбрость.Приумножать знания - это мудрость. А умело применять -великое искусство. Восточная мудрость Актуализация опорных знаний1. Какое уравнение называется квадратным?2. Как называется квадратное

1. Определение многочлена 2. Стандартный вид многочлена 3. Степень многочлена 13+6a+5a+(- 4) 10a-b+2a-9b 7x2+6y+7x2-8y+x -2x2-3y+4x+6x2-9=11a+9;=12a-10b;=14x2-2y+x;=4x2-3y+4x-9.Приведите подобные слагаемые:

Цель работы:разобрать существующие методы решения квадратных уравнений, провести анализ решения квадратных уравнений разными возрастами, создать шпаргалку по различным методам решения квадратных уравнений. Задачи исследования- познакомиться с литературой по данной теме;- сформулировать все определения, используемые при решении данной задачи;- изучить всевозможные способы

Установи соответствие Устно

Корень n-ой степени. Ребята, тема сегодняшнего занятия корень n-ой степени из действительного числа. Корень квадратный из действительного числа, мы с вами, изучали в 8 классе. Корень квадратный связан с функцией вида .Ребята вы помните, как мы вычисляли

xyxy10-1011 xyyx44

Цель Более глубоко изучить особенность решение уравнений и неравенств с параметрами, выявить наиболее рационально решение, быстро приводящий к ответу Задачи Решение линейных уравнений ( и уравнений приводимых к линейным), содержащих параметры Решение линейных неравенств, содержащих параметр.

Цели:обобщение и закрепление знаний по теме “Уравнения и неравенства”;воспитание познавательного интереса к учебному предмету;формирование умений анализировать, проводить обобщение, переносить знания в новую ситуацию. Устный счётНа диаграмме показано количество посетителей сайта РИА Новости во все дни с 10 по 29 ноября 2009

1 – мысал. деп алып,санының жуық мәнінің салыстырмалы қателігін табайық:Шешуі.Жауабы:№ 334. Берілген санды жүздік үлеске дейін дөңгелектеп, жуықтаудың абсолют және Шешуі.салыстырмалы қателігін табыңдар:Жауабы: № 334. Берілген санды жүздік үлеске дейін дөңгелектеп, жуықтаудың абсолют және салыстырмалы қателігін табыңдар:Шешуі:Жауабы:№ 335.

2. Выписать коэффициенты k и m функции y=-2+9x 2 и -9-9 и -2-9 и 2-2 и 9 3. График линейной функции…КриваяПараболаЛинияПрямаяЧисловая

Основные причины дорожно-транспортных происшествий Неумение оценивать дорожную обстановкуНезнание мер обеспечения безопасного движенияОтсутствие навыков выполнения действий по безопасному движениюПренебрежение выполнения безопасных действийОпасные привычки поведения на улицеПодражание другим лицам, нарушающим правила Сегодня мы поговорим, как оценить дорожную обстановку, чтобы никто не пострадал.

Цель урока:Изучить и обобщить знания и умения учащихся в решении квадратных уравнений, выработать умения выбрать рациональный способ решения, способствовать развитию умения видеть и применять изученные закономерности в нестандартных ситуациях. Что перед вами? О каком событии говорят коэффициенты уравнения? 30x²+11x+2013=0

Математический диктантРезультат сложения.Сколько цифр вы знаете?Сотая часть числа. Результат деления? Наименьшее натуральное число?Можно ли при делении натуральных чисел получить ноль?(Сумма)(Десять)(Процент)(Частное)(1)(Нет) Математический диктантНазовите наибольшее целое отрицательное число.На какое число нельзя делить? Результат умножения? Результат вычитания. Переместительное свойство сложения.Переместительное свойство умножения.(1)(0)(Произведение)(Разность)

Первый раунд? Кто является автором учебника «АЛГЕБРА» 7класс?А: ВиленкинD:АтанасянС:КолмогоровВ:Теляковский В:ТеляковскийСколько музыкантов в квинтете?D: 7В: 6А:4С:5С:5

1. Узнать для чего нужна математика; 2.Определить значение математики в будущей профессии; 3. Изучить профессии, в которых используется математика;4. Повышение мотивации к изучению предмета через проектнуюдеятельность. 5. Актуализация личного опыта Для чего нужна математика в жизниМатематика ……..Не раз приходилось слышать

Конкурс 1«Представление команд» Конкурс 2«Задачи на сообразительность»

Метод интерваловвведение функции, отвечающей левой части неравенства, в нашем случае – линейной функции y=a·x+b,нахождение ее нулей, которые разбивают область определения на промежутки,определение знаков, которые имеют значения функции на этих промежутках, на основе которых делается вывод о решении линейного неравенства. Алгоритм решения a·x+b, ≥)