Презентации по Алгебре

«Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из математики степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь» М.В. Ломоносов Цели:Обобщить знания о степени с натуральным показателем и

abx abx

ПРОГНОСТИЧЕСКОЕ ЭССЕ Главной целью прохождения стажировки является приобретения умения проектирования современного урока математики в соответствии с требованиями ФГОС ООО; Задачи прохождения стажировки:1) знакомство с учебным планом виртуальной стажировки по программе «Проектирование современного урока математики в соответствии с требованиями ФГОС ООО», «дорожной картой» виртуальной

Функция задана графиком.Укажите область определения этой функции.1 2 3 4 5 6 7-7 -6 -5 -4 -3 -2 -17654321-1-2-3-4-5-6-7[-2; 4][-5; 5)[-5; 5](-2; 4]2134ПОДУМАЙ!ВЕРНО!Это множество значений!ПОДУМАЙ! 1 2 3 4 5 6

Цели урока:Образовательная: ознакомить детей с понятием «решение неравенства» и с основными свойствами, использующиеся при решении неравенств. Развивающая: развить умения и навыки решения неравенств с одной переменной; закрепить и углубить знания учащихся в математике; научить решать неравенства с одной переменной.Воспитательная: воспитать интерес

Устная работаАрифметическая прогрессия1) 1, 3, 5, 7, 9, … d = 22) 5, 8, 11, 14, … d = 33) -1, -2, -3, -4, … d = -14) -2, -4, -6, -8, …

Тема урока: Умножение многочлена на многочлен Устног) –5х (3х2 - 4);д) 2a4 (а3 + 0,5); е) –q7 (q3 – q5).а) а (х + у); б) 2p (3 – q); в) –2х (х + 7);

Красота - универсальный закон природы, и познание её - огромная радость.Б.З. КанторЦель:1. Исследовать, действительно ли имеет красота математическую основу? 2. Выявить принципы применения «золотого сечения» в портретной живописи и декоративно-прикладном

Цель урока: ознакомление учащихся с выводом формул суммы n первых членов арифметической прогрессии и формирование умения применения формул при решении задач. Задачи урока:Учебная: познакомить учащихся с формулой суммы n-первых членов арифметической прогрессии, создать условия для формирования умений решать задачи на применение Воспитательная: воспитывать интерес к истории математики.Развивающая: развивать

Градусная и радианная мера угла. Тригонометрическая окружность

Основные понятияКомплексным числом z называют выражение:где а и b – действительные числа, i – мнимая единица, определяемая равенством:а называется действительной частью числа z,b – мнимой частью. Если а = 0, то число i b называется чисто мнимым.Если b = 0, то

УТВЕРЖДЕНА распоряжением Правительства Российской Федерации от 21 декабря 2013 г. №2506-рКОНЦЕПЦИЯразвития математического образованияв Российской Федерации ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ РЕБЕНКА

Тема урока«Арифметическая и геометрическая прогрессия»- урок систематизации и обобщения.Цель урока: «Подготовка в итоговой аттестации» Ход урока:ОргмоментПовторение теоретического материала. ответить на вопросы.Определение последовательностиОпределение арифметической и геометрической прогрессииФормулыn – членИсторическая справкаРешение задачДомашнее заданиеИтог урока.

Функция.Автомобиль движется со скоростью 70 км/ч. Какой путь пройдёт автомобиль за t часов?s=70tt=1чt=1,5чt=3чs=70•1=70(км)s=70•1,5=105(км)s=70•3=210(км)s,t – переменныеt – независимая переменнаяs –зависимая переменная Функция.Автомобиль движется со скоростью 70 км/ч. За какое время автомобиль пройдёт расстояние, равное s км?s=70 кмs=105 кмs=210 кмt=70:70=1(ч)t=105:70=1,5(ч)t=210:70=3(ч)s,t – переменныеs –

«Три пути ведут к знанию: путь РАЗМЫШЛЕНИЯ – это путь самый благородный, путь ПОДРАЖАНИЯ – это путь самый легкий и путь ОПЫТА – это путь самый горький».

ЗАДАЧИ1. Знание определения логарифма и его основных свойств. 2. Применение свойств логарифмов для упрощения логарифмических выражений.3. Решение логарифмических уравнений, неравенств и их систем различными методами.4. Решение системы уравнений, включающих алгебраические, показательные, логарифмические выражения. Друзья, поверьте: самая интересная, полезная и лирическаяЭто –

Найти все решения системы неравенств и записать ответ с помощью числового промежутка:Ответ:Ответ:Ответ:полуинтервал [- 3,7; 5,1)полуинтервал (3; 7,9]луч (3; + ∞)Ответ: луч (- ∞;- 3,1]Устная работа Является ли число 6 решением системы неравенств: Каждое

Человек и природа Математика! Сухая наука. Мир чисел. Лабиринты формул. Схемы математических алгоритмов.

Основные формулы:23.01.2020 Египетский папирус Ринда23.01.2020Гипотеза: Знания темы «Арифметическая прогрессия» нужны в жизни и в быту!