Презентации по Алгебре

ЧИСЛО ДЕЛИТСЯ НА 7, ЕСЛИ РЕЗУЛЬТАТ ВЫЧИТАНИЯ УДВОЕННОЙ ПОСЛЕДНЕЙ ЦИФРЫ ИЗ ЭТОГО ЧИСЛА БЕЗ ПОСЛЕДНЕЙ ЦИФРЫ ДЕЛИТСЯ НА 7АЛГОРИТМ1.Зачеркнуть последнюю цифру, из полученного числа вычесть число, равное удвоенной зачеркнутой цифре2.Повторить вычисления пункта 1до получения двузначного или однозначного числа. Если конечное число

Линейное уравнение Алгоритм решения линейных уравнений.Если присутствуют скобки, то необходимо их раскрыть;Слагаемые содержащие неизвестную, переносим в левую часть уравнения, не содержащие неизвестную переносим в правую часть уравнения, при этом меняем знак слагаемого на противоположный;Приводим подобные;Значение полученное в правой части делим на

Який курс ми вивчаємо?Яких нових знань ви набулививчаючи цей курс ?Матеріал з яких тем ми повторювали ?З якими методами розвязування задач на подільність ви познайомились ?Який зміст доведення методом від супротивного? Хвилинка історії

33. 03. 18Классная работаУравнение прямой вида у = kх + l Вам уже неоднократно приходилось решать линейное уравнение с двумя переменными относительно переменной у. При этом получается уравнение вида

ЦЕЛИ УРОКАПовторить, закрепить знания, умения и навыки об арифметическом квадратном корне и её свойствах, уравнениях вида х2=а, о функции у = √х. Развивать умения и навыки применения изученного на практике.Развивать вычислительные навыки и мышление.Воспитывать интерес к изучению математики, самостоятельность

Цели урока:Познакомится с теоремой Виета Научится применять её для решения квадратных уравнений и для проверки найденных корнейПредоставить каждому ученику возможность проверить свои знания и повысить их уровень Вспомним:Какое уравнение называется квадратным?Какие виды квадратных уравнений вы знаете?Какое уравнение называется

Приоритетные направлениясистемно-деятельностный подход; переход от сухого изучения теоретических терминов к практическому применению знаний на практике; развитие метапредметных связей; умение пользоваться справочной информацией; эффективная работа с информацией.

БЕЗ ЗНАНИЯ ДРОБЕЙ НИКТО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ СВЕДУЩИМ В МАТЕМАТИКЕ Марк Туллий Цицерон(древнеримский оратор и философ) ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКАСформулируйте правило умножения десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д.Сформулируйте правило деления десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т.д. Сформулируйте правило сложения

МАТЕМАТИЧЕСКОЕ 122208211416151110930241812234562923172827262519137

Алгоритм сокращения дробей 1.Разложить на множители числитель и знаменатель дроби, если это необходимо.2.Разделить числитель и знаменатель дроби на ненулевой многочлен.3.Записать полученную дробь. Математический диктант. а) Разности кубов одночленов m и

ЦелиИзучить понятия:функциональная зависимостьфункцияобласть определения функцииобласть значений функции Пример 1.Площадь квадрата зависит от длины его стороны. Пусть сторона квадрата равна х см, а его площадь равна S Чему равна площадь квадрата?

1. Составьте уравнение окружности, изображенной на рисунке:R-?А(х0;у0)-? 1. Составьте уравнение окружности, изображенной на рисунке:R- ?С (Хо;Уо)-?

СодержаниеВведениеПонятие векторно-координатного методаПроблемы при использовании координатного методаПонятие системы координатДекартова система координат на плоскостиДекартова система координат в пространствеВведение системы координат в заданиях C2Координаты кубаКоординаты трехгранной призмыКоординаты шестигранной призмыКоординаты четырехугольной пирамидыПрименение векторно-координатного метода при решении геометрических задач в заданиях С2Расстояние между двумя точкамиРасстояние

Ян Амос Коменский(чешский педагог гуманист)Вечным законом да будет: учить и учиться всему через примеры, наставления и применение на деле. Цель урока:

Устная работа с вариантами ответов.Если ответишь на вопрос правильно – перейдёшь к следующему заданию, а если твой ответ окажется неверным, то можно попросить помощи и снова решить то же задание.Но будь внимательным! abcУказать выражение,

1) Найдите зна­че­ние а  по гра­фи­ку функции  у= ах2+ вх +с, изоб­ра­жён­но­му на рисунке. 1) - 1 2) 1 3) 2

3. Определение: Числовая последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему, сложенному с одним и тем же числом, называется арифметической прогрессией. аn + 1 = аn + d, d – некоторое число.

ху1y=kx+b2-1k1К0, то функция возрастающаяy=kx+bk2b=2b=1 -12хуУ=Х²411-2

Цели урока:Ввести понятие двугранного угла и его линейного угла.Сформулировать алгоритм построения линейного угла для данного двугранного.Рассмотреть задачи на построение линейного угла.Повторить определение угла между прямой и плоскостью, признак перпендикулярности прямой и плоскости, теорему о трёх перпендикулярах , Ввести определение угла

Делимость чисел Тематические блоки заданий базового уровня Задание 9 – перевод одних единиц измерения в другие Задание 10 – теория вероятностей и математическая статистика Задание 14 – исследование характера функции, без вычисления производной Задание 17 – сравнение различных величин, не находя