Презентации по Алгебре

Сабақтың мақсаты:білімділіксыбайлас және вертикаль бұрыштар ұғымдарымен таныстырып, олардың қасиеттерін үйрету.дамытушылықоқушылардың математикалық сауаттылықтарын дамыту және есептер шығаруға уйрету. тәрбиелікоқушыларды ұқыптылыққа, дәлдікке, өз мүмкіндіктеріне сенуге тәрбиелеу Ақиқаттығы дәлелденетін сөйлем - ...Теорема неше бөліктен тұрады және қалай аталады?Теорема түрлері және олардың жасалуы? «Әрбір бұрыштың

Как называются данные формулы?(a-b)2=a2-2ab+b2Квадрат разности( a+b)(a2-ab+b2)=a3+b3Сумма кубов(a+b)(a-b)=a2-b2Разность квадратов (a+b)2=a2+2ab+b2 Квадрат суммы(a-b)(a2+ab+b2)=a3- b3Разность кубов Раскройте скобки:(y2-6) 2 y4-12y2+362) (a2+3x)2A4+6a2x+9x23)(6-m)(6+m)36-m24)(x+7)(7-x)49-x2

Рассмотрим два уравнения:Два уравнения называют равносильными, если они имеют одни и те же корни или каждое из уравнений не имеет корней Уравнение, левая и правая часть которого являются рациональными выражениями, называют рациональными.Целое рациональное уравнениеДробные рациональные уравнения

Проверка домашнего задания: Пункт 13. №327(б), №328(6;7;8); №329(а;г;е;ж); №330(б); №331(г) Определение квадратного корня: Квадратным корнем из числа а называется число, квадрат которого равен а.-----------------------------------------------------------------

Алгебралық бөлшектер Мәселе сұрақ“Күнтізбе бағасы қандай болар еді?”бейнетаспа

ЦЕЛЬ УРОКА: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме;проверить усвоение знаний и умений применять свойства степени при решении упражнений ПРОВЕРКА ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ ЧАСТИЕсли показатель четное число, то значение степени всегда ______________________________Если показатель нечетное число, то значение степени совпадает

ОпределениеГрафикСвойстваПримененияПоказательная функция Что такое функция? Способы задания функции. Запишите в общем виде уравнения линейной, квадратной функций. Как называются переменные в записи функции?Ответьте на вопросы:

14 декабря 2013г.Цели викторины:развивать логическое мышление учащихся;закрепить знания полученные на уроках математики;развивать умение быстро ориентироваться в задании;развивать устную речь ребят.В викторине приняло участие 9 человек 6-7 классов. Вопрос 1Как называется результат сложения? a + b = cСумма

*http://aida.ucoz.ruЗадание B1 (№ 2475)Оптовая цена учебника 170 рублей. Розничная цена на 20% выше оптовой. Какое наибольшее число таких учебников можно купить по розничной цене на 7000 рублей?  Решение. С учетом наценки учебник будет стоить 170 + 0,2 * 170 = 204 рубля. Разделим 7000 на 204: 

Цели урока:Обобщение и систематизация знаний учащихся по данной теме;Организовать деятельность учащихся по самостоятельному применению знаний по данной теме;Создать условия для развития алгоритмического , логического и творческого стиля

123АктуализацияИзучениеЗакрепление1. Вопросы для сравнительной характеристики:1. Сформулируйте определение:А)прямоугольная система координат для плоскости; Б) система координат для пространства? 2. Назовите оси координат на плоскости и в пространстве? 3. Назовите координату начала координат?4. Как задается координата точки на плоскости и в пространстве?5. Запишите формулу

Цель урока: обобщить знание свойств корня степени n в ходе выполнения упражнений; закрепить умение преобразовывать выражения, содержащие корни степени n Имеет ли смысл выражение:

Понятие корня n-ой степениКорнем n-ой степени из неотрицательного числа а (n = 2, 3, 4, 5, ...) называют такое неотрицательное число, при возведении которого в степень п получается число а. Число а называют подкоренным числом, а число n – показателем корня

Причины возложения заботы о здоровье учащихся на школу: 1. Взрослые всегда несут ответственность за всё, что происходит с детьми в стенах школы. Именно в школе учащиеся проводят значительную часть времени и не помогать им сохранять здоровье – проявление бездушия

Показательная функция, уравнения, неравенства. Вабищевич С.Н. преподаватель ФГКОУ НСВУ МВД России Новочеркасск 2018 г ЦЕЛЬ УРОКА :Обобщить и закрепить теоретические знания методов, умения и навыки решения

1. Раскройте скобки:а) x – (x + 2); б) (x – y) + (x + y); в) (a – b) – (c – a).2. Найдите значение выражения:а) 12,8 + (11 – 12,8); б) -1,7 – (5 – 1,7).3. Определите

Цель: показать наглядно преобразование графиковизвестных функций,применение преобразования графиков для построения графиков кусочно-заданных функций, содержащих знак модуля ху0 1 у= х²у= -х²Симметрия относительно оси ОхТочка пересечения графика с осью Ох остается неизменной

Объекты, которые пронумерованы подряд натуральными числами 1,2,3,4,5,6…n, …образуют последовательностьПРИМЕРЫ1,2,3,4,5…..последовательность натуральных чисел;2,4,6,8,10….последовательность чётных чисел;0,3; 033; 0,333;…последовательность десятичных приближений дроби1/3 Арифметической прогрессией называют последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему, сложенному с одним и тем же числом.Определение арифметической прогрессии

Устные упражнения Найдите интегралы, поясняя, какие правила интегрирования применяли.интегрирование суммыправило нахождения первообразной сложной функции постоянный множитель можно вынести за знак интеграла

Цели урока: Обобщение и систематизация свойств показательной и логарифмической функций. Использование свойств показательной и логарифмической функций для решения показательных и логарифмических уравнений и неравенств. Выявить знания и степень усвоения материала по данной теме. Подготовка к ЕГЭ. Заполни пропускиСтепенью числа а