Презентации по Математике

«Люди, незнакомые с алгеброй, не могут представить себе тех удивительных вещей, которых можно достигнуть… при помощи названной науки». Г.В.Лейбниц Алгебра открывает перед нами двери в лабораторный комплекс«СТЕПЕНЬ С РАЦИОНАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ». Лаборатория «Основы».Дайте определение степени с дробным показателем.Для какого дробного показателя

Уравнение ?Уравнение – равенство, содержащее переменную Решить уравнение?Надо найти такое значение х, при котором выполняется это равенство.

«Высшее проявление духа – это разум.Высшее проявление разума – это геометрия.Клетка геометрии – треугольник. Он также неисчерпаем, как и вселенная». Цель исследования: Можно ли из развертки тетраэдра сделать многогранник с большим объемом?Задачи исследования: Познакомиться с объектом исследования по научным источникам,

прогрессии прогрессии

способностикомпетенциязнанияценностно-смысловыеориентациинавыкиуменияКомпетентность – совокупность личностных качеств ученика (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков, способностей), обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере. Проблема: формирования ключевых компетенций на уроке математики. Решение данной проблемы: использование самостоятельной работы на уроках

ГеометрияСлово геометрия в переводе с греческого языка означает «измерение Земли» (geo – Земля, metrio – мерить). .6 .5

Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Определение производной Производной функции y=f(x) в точке х0 Называется , если этот предел существует. Производная обозначается или . Таким образом, =.

Задача 1 Между девятью планетами Солнечной системы установлено космическое сообщение. Рейсовые ракеты летают по следующим маршрутам:Земля-МеркурийПлутон- ВенераЗемля – ПлутонПлутон – МеркурийМеркурий – ВенераУран – НептунНептун – СатурнСатурн – ЮпитерЮпитер – МарсМарс – УранМожно ли долететь на рейсовых ракетах с Земли

2 +

Тема урока: «Построение графиков функций и уравнений, содержащих переменную под знаком модуля» Тип урока: «Урок обобщения и систематизации знаний»

Формулы площадейS = ½ abS = ½ ahS = ahS = ½ d1d2 S = a² S = abS = ½ (a+b)h прямоугольного треугольникатреугольникапараллелограммаромба, квадратаквадратапрямоугольникатрапеции Карусель задач Дано: AD = 7Решение:S = ½·(AD+BC)·BES = ½·(7 + 3)·4 = 20 (кв.ед.)Ответ: 20

Цель: Определить степень влияния чисел на жизнь человека. Задачи: 1.Изучить историю появления чисел, их названий, суеверий людей касательно чисел. 2. Выяснить, какое число более благоприятно для человека (3, 7 или 13).

Упражнение 1Ответ: Да. Упражнение 2На рисунке AB=DC и BC=AD. Докажите, что угол B равен углу D.

Первый признак подобияТеорема. (Первый признак подобия.) Если два угла одного треугольника равны двум углам другого треугольника, то такие треугольники подобны. Вопрос 1Какие треугольники называются подобными?Ответ: Два треугольника называются подобными, если углы одного соответственно равны углам другого и соответствующие стороны пропорциональны.

Тема: «Проценты»%Творческое название: «Сотая часть Вселенной» Цель проекта :Расширить знания и умения ребят по применению процентных расчетов в реальной жизни и продемонстрировать диаграмный способ сравнения величин, выраженных в процентах.

Математика владеет не только истиной, но и высшей красотой - красотой отточенной и строгой, возвышенно чистой и стремящейся к подлинному совершенству, которое свойственно лишь величайшим образцам искусства.

Обыкновенные дробиУрок математики в 5 классеПодготовила учитель математики МОУ «Ломовская СОШ» О.М.ЯкушеваДроби всякие нужны, Дроби всякие важны.

Цель проектаИсследовать разные формы крыльев, разных летательных аппаратов;Бионику геометрии крыла;Провести эксперимент по проверке эффективности полета разных летательных аппаратов, с разной геометрией крылаСделать вывод Ранние представление о крыле летательного аппаратаЛЕТАТЕЛЬНЫЕ АППАРАТЫ  Леонардо да Винчи поражает разнообразием своих научных интересов.

Цели урока1.Обучающие : закрепить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное и двузначное;2. Развивающие: развивать мыслительные операции, память, внимание, наблюдательность, познавательную активность;3. Воспитывающая: воспитывать любовь к математике. В некотором царстве, в некотором государстве, не далее как в самой

Решите!1) 3ax(-axy+2bc)2) (y+k-mn)(3kmn)3) 3,4x2y(x3a+bdy-x)4) 0,5ya(4ba-xy2+y3a)5) (ax-bd+2dc)(-10x)6) 5a+(bc+4a2)7) (5y-2a)+(4a+9y) 8) –(xy2-x2y+ax)-(-0,5xa)9) (2ab2-4c3x5)+0,5a2b10) -3ax(-4b+12xy+(-x))11) 5ab-100a2b2+15cxa312) (kmn+mx)+cx13) (0,4y2+(-3bc)+x2+a)(5,2ax3)Что надо сделать?Назовите задание!