Презентации по Алгебре

Найди «лишнее» Найди «лишнее»

Н.И. Лобачевского: «Нет ни одной области математики, как бы абстрактна она ни была, которая когда-нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира.» 1 D2 A3 D4 B5

Правила игрыВ поле сражения имеется:четырехпалубный корабль – 1 штука;трехпалубный корабль – 2 штуки;двухпалубный корабль – 3 штуки;однопалубный корабль – 4 штуки;+2 балла – 2 штуки;Переход хода – 2 штуки;Бермудский треугольник – 2 штуки. хххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххххх

Графический способ решения логических задач, основанный на применении кругов Эйлера-ВеннаФормальный способ решения подобных задачВыделить в тексте задачи рассматриваемые свойства объектов.Заполнить круги Эйлера-Венна, проанализировав соответствие объектов и присущих им свойств.Выбрать решение – набор значений простых высказываний, при котором соответствие объектов и

На уроке за активную работу вы получаете бонусы , которые могут повысить оценку не только индивидуально, но и команде. Бонусы суммируются с баллами за самостоятельную работу. ХОЧУПожелать успехов в работе. На уроке можно ошибаться, сомневаться и консультироваться Вы умело

Иә, өмірде кей кездерде келеңсіз оқиғалар болады, ештеңе істегің келмейді. Онда данышпанның сөзін еске алыңыз » Барлығы сенің қолыңда». Осы сөз бүгінгі сабағымыздың ұраны болсын. №135 жалпы орта мектебіСыныбы: 9бМұғалімі: М. Бердиев.Сабақтың тақырыбы:Арифметикалық прогрессия тақырыбын қайталау сабағы

в 1777г. один из крупнейших математиков VIII века Х. Эйлер предложил использовать первую букву французского числа i = (мнимой единицы)Название «мнимые числа» ввел в 1637г. французский математик и философ Р. ДекартЭтот символ вошел во всеобщее употребление благодаряК. Гауссу (1831г). Комплексные

Открытие дифференциального и интегрального исчислений невозможно было бы без фантазии. Лейбниц. Цель урока: Закрепление изученного материала; способствовать учащимся реализовать полученные знания при выполнении заданий различного уровня. цель урока

повторить и обобщить знания учащихся по теме «Системы линейных уравнений с двумя переменными»; продолжить закрепление умений: решение систем уравнения графическим способом, способом подстановки, способом сложения. алгоритмы решения систем уравнений;Восстановить и отработать навыки решения систем линейных уравнений с двумя переменнымиЦели урока:

Рене Декарт«Я мыслю, следовательно, я существую». Математичекий диктант

Цели занятия:1. Повторить определение и основные свойства модуля. 2. Познакомить учащихся с решением некоторых типов заданий, содержащих модуль при упрощении выражений. 3. Предоставить учащимся шанс оценить свои возможности. Основные понятия Модулем числа а называют расстояние

Показательная функция. Функция вида у=ах ,где а-заданное число, а>0, а≠1, х-переменная, называется показательной.

Решить уравнения: cos t = ; cos t = 1. хуХ=1/2cos t = t = 0

Счастливый случай1 гейм " дальше, дальше..." 1 гейм Вопрос 1Геометрическая фигура, которая имеет три стороны, три угла, три вершинытреугольник

І бөлім “Ертек-ертек, ерте екен.....” Ұяшықтарды таңда123456

Мақсаты Біле бер қанша білсең – тағы тіле, жетерсің мақсатыңа біле – біле.Ж. Баласағұн

(а + b)2 = а + 2аb + b2(а – b)2 = а2 + 2аb + b2а2 – b2 = (а – 2b) (а +2b)2а – b3 = (а – b )(а2 + аb + b2 )а + b = (

ПОМНИ!!!Математике нельзя научиться, глядя на то, как решает её твой сосед!!!!!!! ЦЕЛИ УРОКА: Образовательная: систематизировать и обобщить знания по теме «Формулы сокращенного умножения», развитие математической речи;Воспитательная: воспитание познавательной активности, культуры общения;Развивающая: развивать логику мышления, сознательного восприятия учебного материала.

Цели урока:1. Обобщить понятие степени, свойства степеней с натуральным показателем2. Развивать познавательную деятельность учащихся, развиватьнавыки самоконтроля и взаимоконтроля.3.Развивать логическое мышление, память, математический кругозор. Всякая степень состоит из основания и показателя. Создаем команду