Презентации по Алгебре

Задачи:МонетыМаршрутыЭкзаменыСтрельбаКонтроль качестваЛаборатории (анализы)О погодеПроизводители Задачи про монетыВ случайном эксперименте симметричную монету бросают трижды. Какова вероятность того, что «орел» выпадет ровно 2 раза? Благоприятный условию задачи 3 ветки из 8, значитP(A)=3/8=0,375

Историческая страница Число – арифмос (греч.) Геометрия – гео – земля (греч.), метрео – меряю (греч.) Аль джебр – восстановление (арабск.)

Область определенияНули функцииПромежутки знакопостоянстваПромежутки монотонностиТочки экстремумаНаибольшее и наименьшее значенияОбласть значенийДополнительно:Чётность и нечётность функцииАсимптотыПостроение графика функции. Исследование функции Исследование функции1. Область определения функции

Французский математик Франсуа Виет разработал почти всю элементарную алгебру.Ввёл буквенные обозначения для коэффициентов в уравнениях.В 1591 году обнародовал знаменитую теорему, устанавливающую связь коэффициентов многочлена с его корнями. Теперь она носит имя Виета, а сам автор формулировал её так:«Если B+D, умноженное на

1 23564 /20 ұпай/ №1 Барлық екі таңбалы сандардың қосындысы нешеге тең?

« Статистические характеристики» 7 класс Урок №2Автор Н.И.Медведева Тема урока: « Среднее арифметическое, размах и мода» Цель: Закрепление знаний учащихся, проверка умений и навыков находить среднее арифметическое, размах и моду ряда чисел.

Цели и задачи: личностные: формирование математической грамотности учащихся; развитие навыков логического и творческого мышления предметные: повышение практической направленности предмета через решение практических задач; создание условий для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении текстовых задач.

Урок был проведен в 9 классе при повторении материала по теме: « Решение текстовых задач на проценты» (подготовка к ОГЭ)Цель проекта была:1) предоставление учащимся самостоятельности и инициативы при закрепление темы «Проценты» и применение на практике изученного материала решать типовые и сложные

Математика – это наука, которая развивает память, внимание и мышление.Математику мы будем изучать,Внимание и память развивать!И будем знать её на «5»! Представьте выражение в виде многочлена Произведение разности и суммы двух выражений

1. Сколько нарисовано кубиков? 1) 7 2) 9 3) 16 2. Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если он встанет на одну ногу? 1) 2 кг 2) 4 кг 3) 1

Цели мероприятия: Повторить и закрепить знания о функциях, их графиках, методе решения уравнений графическим способом. Применить полученные знания на практике. Познакомиться с возможностями графического редактора Advanced Grapher. Научиться решать уравнения графическим способом с помощью этого редактора. Линейная функция и

Штирлиц и чёрный ящик Правила игры: В « чёрном » ящике находится какой-либо предмет, связанный с математикой. Ведущий задаёт участникам игры девять наводящих вопросов- подсказок относительно предмета , находящегося в ящике. Цена подсказок за каждый вопрос постепенно падает на 10 очков

Уравнения, в которых неизвестное находится под знаком логарифма, называются логарифмическими. Например: log2 x = 16 Методы решенияПо определению логарифма.Потенцирование.Введение новой переменной.Логарифмирование обеих частей уравнения.Приведение к одному основанию.Графически.

Тема: Физический смысл производной.Цель: Объяснить физический смысл производной, расширить знания по нахождению производной функции. Добрый и чувствительныйУ вас много друзей, и вы любите делать их жизнь лучше. У вас теплая и светлая аура. Вы каждый день думаете,как стать еще лучше. Вы

Сочетаниями без повторений из n элементов по k в каждом называются такие соединения, которые отличаются друг от друга хотя бы одним элементом (в них не имеет значения порядок расположения элементов в той или иной совокупности)Обозначение:Определение Сколькими способами можно составить команду по

углубление понимания сущности различных методов решения показательных уравнений для получения новых знаний; установление внутрипредметных связей; воспитание у учащихся культуры мышления; формирование умений осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль формирование умений анализировать, устанавливать связи и отношения; формирование умений строить логическую цепочку рассуждений; формирование умений

Арифметическим корнем n-ой степени из числа а называется неотрицательное число, n-я степень которого равна а. n - четноеn- нечетноеДва корняОдин корень

Цель деятельности учителя: создать условия для анализа контрольной работы и введения понятия и определения функция, область определения функции научиться находить область определения функции.Планируемые результаты изучения темы:Личностные: проявляют познавательный интерес к изучению предмета; осознают важность и необходимость знаний для человека.Предметные: умеют находить

План урока: Орг. МоментАктуализацияПрименение знаний: 1. Выбери правильный ответ 2. Найди ошибки 3. Реши самостоятельно 4. Смотри не ошибись 5.