Презентации по Русскому языку

Примерный план:1. Почему мальчик оказался в райцентре?2. Как он чувствовал себя на новом месте?3. Почему он не убежал в деревню?4. Какие отношения сложились у него с товарищами?5. Почему он ввязался в игру на деньги?6. Как можно охарактеризовать его отношения с учительницей?

МУЗЕЙ Носов Николай Николаевич (1908 -1976) «Ребёнок такой же человек, как и мы с вами, а мы с вами – всё те же дети, если по-прежнему различаем, что хорошо и что плохо...»

Конспект семинара по русскому языкуТема : «Главные члены предложения»8 «В» классУчитель русского языка и литературы Игнатьева Галина Валентиновна Цели:Обобщение и расширение знаний обучающихся о значении и способах выражения главных членов предложения;расширение знаний о порядке слов в предложении;совершенствование навыков постановки тире между

Вифлеем храм Рождества Христова «Сикстинская мадонна»-шедевр Рафаэля Мать трепетно и нежно держит сына на руках, прижимая голое тельце ближе к себе, как бы стараясь защитить его от всех бед , которые несёт нам жизнь. На картине женщина

Буква С,сНаучимся …..Будем писать ….Повторим написание …..

Проблемная задача:« Что напишем: Е или И?»Пр..клонитьПр..быватьПр..ступить Решение проблемы:Первая группаПреклонить колениПребывать в городеПреступить законВторая группаПриклонить головуПрибывать в городПриступить к работеВывод:в данных приставках можем писать е или и в зависимости от лексического значения слова.

У всего есть цель , надо только всего лишь быть способным ее увидеть. Джулиана ВильсонЦЕЛЬ: показать важность и значимость проблемы

Иван Константинович Айвазовский — русский художник-маринист, баталист. Живописец Главного морского штаба, академик и почётный член Императорской Академии художеств, почётный член Академий художеств в Амстердаме, Риме, Париже, Флоренции и Штутгарте. Айвазовский начал свой путь как художник в пушкинскую эпоху, и великий русский поэт благословил начинающего живописца. М. И. Глинка, И. А.

Цель: повторить и систематизировать сведения по морфемике и орфографии. Теоретическая разминка 1) Что изучается в морфемике? (морфемы, состав слова)2) Чем отличаются формы одного и того же слова от однокоренных слов? (однокоренные

Решаем задание 1

Звонок другуКот в мешкеСвоя играПомощь залаСвоя игра Литературная викторинаЗАВЕРШЕНИЕ

Какой урок можно считать современным?Обучающий – чему? Умению эффективно действовать в нестандартной ситуации на основе целостной картины мираВоспитывающий – что? Высшие ценности, смыслы, высокие мотивы, «субъективностьРазвивающий – что? Деятельность, мышление, рефлексию Основные аспекты современного урока в рамках

Девиз урокаНа уроке не зевай,Сразу всё запоминай!Чтобы в русском языкеРавных не было тебе! Цели: познакомить с признаками имён существительных 2-го склонения.Задачи урока:Обучающие – обеспечить усвоение правил о склонении имён существительных; применение полученных знаний при выполнении заданий.Развивающие – способствовать формированию учебного интереса к предмету, развитию

Актуальность данной темы в том, чтоне может речь, язык существовать без своих истоков, без мудрости, которая заключается в пословицах и поговорках;происходит взаимопроникновение и взаимообогащение культур , так как в нашей школе 29% обучающихся чеченской национальности, 12% -казахов и 59 %

Лексическое богатство русского языкаЧто такое слово? Почему белое, сверкающее на солнце вещество называется снегом, а сияющее в небе светило солнцем? Как образуется связь между звуками и смыслом? Есть такая притча. Однажды слепому объясняли, что такое белый цвет. Слыша о нём, слепой

С духовным воспитанием нравственное воспитание роднит то, что в нем оцениваются не только практические действия, но и побуждения, намерения, мотивы. Под нравственным воспитанием понимается процесс формирования у человека нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма), нравственного облика (терпения, милосердия, кротости,

Жанры публицистикиПод жанрами в теорий журналистики понимаются устойчивые типы публикаций, объединённых сходными содержательно-формальными признаками. Подобного рода признаки называются жанрообразующими факторами. В качестве основных выделяют следующие факторы: предмет отображения, целевая установка (функция) отображения, метод отображения.информационныеаналитическиеХудожественно-публицистические Жанры публицистики Малый жанр публицистики, цель которого